FCPE de Verrières-le-Buisson

Les parents et l'école en France et en Europe - Rapport 2012

2012-01-25T15:03:00.000+01:00

http://media.education.gouv.fr/file/revue_80/31/6/Depp-EetF-2011-80-parents-ecole-france-europe_203316.pdf

Luttons contre le harcèlement moral à l'école et au collège

2012-01-24T22:05:00.001+01:00

vidéode la campagne Éducation Nationale

Voeux 2012

2012-01-24T22:04:00.000+01:00

Meilleurs Voeux à toutes les familles pour 2012

Bonheur, santé, résultats scolaires, bonnes idées d'orientation scolaire, bons stages, bonne avancée des projets personnels et professionnels

et beaucoup de perspectives heureuses pour notre école publique

l'équipe de la FCPE verriéroise

merci à nos électeurs

2011-10-15T17:52:00.001+02:00

Merci de faire confiance à la FCPE pour défendre les intérêts de l'enseignement public et des élèves.

N'hésitez pas à rejoindre nos équipes pour échanger et construire ensemble l'école d'aujourd'hui !!!!

Réunion périscolaire Mardi 27 septembre 2011 - 20h00

2011-09-12T09:16:00.001+02:00

La réunion sur l'organisation du périscolaire

(cantine, accueil matin, étude, goûter, garderie du soir, accueil de loisirs du Mercredi, festivités, centres de vacances, Gravière, PIJ, structures accueil jeunes...) en 2011/2012 :

Objectifs (projets éducatifs et pédagogiques) et Moyens (effectifs, formation des animateurs, budget, appel au bénévolat, etc.)

aura lieu Mardi 27 septembre à 20h00

salle du Conseil en mairie au 1er étage.

2011-09-05T13:39:00.002+02:00

Chers parents,

Si vous souhaitez être mieux informés, partager vos soucis ou vos expériences, vous investir dans l'école de votre enfant, participer aux conseils d'école, agir au niveau communal, alors n'hésitez pas à nous rejoindre ...

... adhérez à notre conseil local de la FCPE !

Nous vous attendons au

forum des associations samedi 10 septembre

et à notre

réunion de rentrée mardi 13 septembre

à partir de 20h45 à la Maison Vaillant, salle 201.

Bonne rentrée à tous ! Toute l'équipe des parents FCPE

Bonne Rentrée 2011 !!!!

2011-09-05T12:42:00.002+02:00

Bonne rentrée à tous.

Des livrets d'accueil en maternelles ; des abécédaires en élémentaire ; une note informative au Collège ont été remis aux équipes enseignantes le jour de la pré-rentrée pour distribution aux élèves. (prochainement, les éléments de ces livrets et abécédaires seront mis en ligne...)

Lors des réunions des parents à la rentrée, une présentation rapide des associations de parents d'élèves y est faite, aussi nous avons besoin de savoir si vous y serez présents et d'accord pour vous "présenter" au moins physiquement en tant que ancien ou nouveau représentant de parents, ou simple adhérent, pouvant faire relais pour les autres parents, car la FCPE ne fait pas de photos de ses équipes (d'où une moindre visibilité) !!!

Pour le collège, réunion des parents de 6ème lundi à 9 h 30 ;
Pour les primaires, maternelles et élémentaires, présentation le samedi 10 septembre au matin...
juste avant le Forum des Associations de 13 h 30 à 18 h 30 au Parc Régnier, où vous êtes aussi les bienvenus pour tenir le stand, discuter, rencontrer des nouveaux parents, ... et passer un bel après-midi au grand air ! avec les enfants (jeux à proximité et animations associatives) et les goûters....

MERCI pour vos promptes réponses

L'équipe FCPE !!!!

Non aux évaluations de CM2 = gabegie financière

2011-01-15T14:22:00.000+01:00

courrier parent à recopier et à envoyer au directeur d'école de votre enfant en CM2 :

http://www.fcpe.asso.fr/e_upload/pdf/lettre_type_evaluations.pdf

Ces évaluations, programmées en plein mois de janvier, sont, de par leur calendrier, leur contenu et leur notation, inutiles et déstabilisantes pour mon enfant. Tout au plus pourront-elles, peut-être, servir à l’enseignant pour apporter des réponses aux difficultés éventuelles de mon enfant, bien qu’il les ait déjà certainement décelées.

Les évaluations ont lieu cette semaine pour les quelque 800.000 élèves de

CM2. La FCPE, première fédération de parents d'élèves, appelle "au blocage"

de ces évaluations, au motif que le ministère de l'Éducation n'a pas pris en

compte ses critiques sur le calendrier et le mode de notation.

http://www.france-info.com/france-education-2011-01-13-les-parents-d-eleves-appeles-a-bloquer-les-evaluations-de-cm2-508744-9-43.html

inscriptions scolaires 2011 / 2012 en maternelle

2011-01-09T14:18:00.002+01:00

Inscriptions scolaires du 14/02/2011 au 30/04/2011

Attention, dans l'optique de réduction de coûts la seule école maternelle de Verrières digne du 21ème siècle est menacée de reconversion pour l'accueil de la petite enfance.

Il semble que la stratégie soit de vider progressivement cette école en jouant sur les zones neutres de la carte scolaire et en favorisant les dérogations, voire en incitant les parents à choisir les groupes scolaires plutôt que cet équipement scolaire d'exception.

L'école des Gros Chênes est une école qui permet à vos enfants, au sein du service public, de bénéficier de bâtiments propres et aux normes, de jardins pédagogiques (jardins des senteurs, vergers...), d'être de plein pied avec un accès direct aux extérieurs, équipée de dortoirs pour les petites et moyennes sections, avec un espace bibliothèque et un espace totalement dédié à l'accueil périscolaire. L'équipe éducative bénéficie de cet outil de travail adapté pour le plus grand confort des élèves qui sont encadrés par des adultes épanouis et non stressés.

Nous avons testé pour vous : même si vous avez un grand à HEO, vous mettez moins de temps à déposer votre petit à Gros chênes, qu'à passer un temps fou à chercher un stationnement à Clos Fleuri.

Allez visiter ! Comparez les écoles de verrières ! renseignez-vous auprès des parents et des voisins ! exigez l'inscription de vos enfants dans cette école, fruit du combat des associations de parents d'élèves !

L'enjeu est que l'éducation nationale est moins regardante que la DDASS pour l'adaptation des locaux : si on lâche cette école, ce sera pour entasser les enfants dans des écoles usines, non réhabilitées depuis des années, non adaptées aux exigences de la qualité pédagogique nécessaire pour l'enseignement d'aujourd'hui !!!

Parents des crèches : n'en prenez pas ombrage car la législation est plus exigeante pour la petite enfance, il faut donc insister pour sauver la maternelle car cela ne portera pas préjudice à la qualité des places en crèche, ni à la quantité qui doit de toute façon être relevée...

Ne soyons pas dupes de cette stratégie du moindre coût pour que la ville se mette en conformité avec la réglementation au détriment de nos enfants !!!!!

Meilleurs Voeux pour 2011

2011-01-03T23:44:00.000+01:00

Meilleurs Voeux à toutes les familles, les parents, les enfants pour cette nouvelle année.
Qu'elle vous soit plus douce que 2010, que vos efforts soient couronnés des succès attendus, que les tensions de la vie quotidienne entre travail, école et aléas vous soient épargnés le plus possible.
La FCPE reste en 2011 à votre écoute, à votre proximité, pour partager réflexion, interrogations, astuces et combats en commun pour améliorer le bonheur de vivre avec l'école publique ici et maintenant !!!!

Signalement d’insalubrité Ecole Maternelle

2010-12-05T11:41:00.000+01:00

M. le Préfet de l’Essonne

A l’attention du D.D.I.C.S.

et des Service Vétérinaires

Objet : Signalement d’insalubrité

Copies : Inspectrice du bassin de Massy

directrice de l’Ecole Maternelle « Le Clos Fleuri »

Maire

Suite au conseil d’école qui s’est déroulé le 05 novembre dernier, les parents d’élèves de l’Ecole Maternelle «Le Clos Fleuri » ont constaté une odeur pestilentielle d’humidité et de moisissure qui règne au niveau du restaurant scolaire et aux abords.

Les représentants des parents d’élèves à cette occasion ont demandé à visiter les locaux.

En entrant dans le restaurant scolaire le constat est alarmant : l’air est tellement vicié que l’on se pose la question : comment peut-on supporter cette odeur notamment pendant le temps d’un repas ?

L’humidité ambiante est telle, que l’eau ruisselle le long des fenêtres, la peinture est écaillée et les bordures métalliques des fenêtres sont rouillées près du réfrigérateur (cf. photos).

Une porte de ce restaurant scolaire donne accès à un sas, utilisé comme issue de secours, et à un couloir qui accède à la cave.

L’état des lieux est très préoccupant :

- la porte d’issue de secours est rouillée, pourrie et dégoulinante d’eau

- le faux-plafond où circulent des câbles électriques est couvert de gouttes d’eau et est complètement trempé

- toute cette eau s’écoule le long des parois, qui sont dans un état de décomposition avancé, et stagne sur le sol

- le papier toilette et les serviettes de tables sous sachet plastique, entre autres, sont stockés dans ce couloir ;

L’odeur de puanteur du restaurant scolaire est démultipliée

Vous trouverez ci-joint des photos des lieux.

Base élèves : le fichage des enfants de l'école publique

2010-12-05T11:36:00.002+01:00

Pour comprendre le fonctionnement de l’application informatique, “Base élèves
1er degré”, que le ministère de l’Éducation nationale met en place en
dépit des désaccords exprimés en raison du danger de fichage existant.

Tous les enfants en âge d’être scolarisés doivent être répertoriés, pour être soumis à des
traitements de données nominatives en tous genres.

L’introduction d’un identifiant national (l’INE) permettra des recoupements de
données concernant un même enfant.

"Cette vaste entreprise de fichage des enfants ne peut que susciter de
fortes inquiétudes devant les risques qu’elle représente."

Article : http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article4184

restrictions budgétaires sur l'éducation nationale : crise financière ou crise de civilisation (la décadence) ?

2010-10-12T14:26:00.001+02:00

Destruction du savoir en temps de paix

Collectif, sous la direction d’Edith Wolf, Corinne Abensour et Bernard Sergent, 2005

Le propos du livre est de rendre compte de la destruction du savoir et de la culture entreprise en France depuis la fin des années 70. Cette thèse apparemment radicale ne se soutient d’aucune théorie du complot. Elle s’appuie sur des faits, des chiffres, des sources vérifiables et issues le plus souvent d’organismes officiels. Les auteurs : universitaires, professeurs du second degré, chercheurs,

bibliothécaires, archéologues, conservateurs de musées, membres d’associations, sont divers par leurs appartenances politiques et leurs formations. Mais chacun a été témoin de faits précis, emblématiques d’une certaine tendance. Tous sont d’accord pour définir cette tendance par quatre points essentiels :

1° Le remplacement des connaissances, définies selon des critères scientifiques par des spécialistes, par des compétences adaptatives modelées selon les critères des décideurs de la sphère économique

2° Le désengagement de l’État dans la définition des normes et la validation des connaissances comme dans le financement de la recherche et de l’enseignement, avec pour corollaire une augmentation et une modification du rôle de l’entreprise privée à but lucratif dans ces mêmes domaines ;

3° La dévalorisation de la culture comme transmission intergénérationnelle au profit d’une « culture jeune » caractérisée par l’éphémère et le territorial, adaptée à une conception consumériste de la vie en société, et rendant impossible une inscription dans l’histoire et l’esprit critique qui l’accompagne ;

4° L’émergence d’une « novlangue » dont les maîtres mots sont : compétence, professionnalisme, gestion, autonomie, innovation, mobilité, transversalité ; et dont la fonction principale semble être de mettre en place une nouvelle idéologie, mais masquée, puisqu’elle prétend par principe rejeter toute idéologie.

source note bibliographique = les éditions Mille et une Nuit ; Marie Laffite

18 propositions de 50 organisations pour l'éducation comme politique publique prioritaire

2010-10-07T09:54:00.004+02:00

Un projet national pour l’enfance et la jeunesse

L'Appel de Bobigny

Une cinquantaine d’organisations (syndicats, associations, collectivités territoriales) avancent dix-huit propositions pour faire de l’éducation la priorité des politiques publiques

le rôle de la Mairie à l'école primaire

2010-10-07T08:57:00.004+02:00

En fonction des compétences qui lui sont dévolues par l'Etat depuis la décentralisation,
Face à la paupérisation et à la privatisation de l'école publique
dans le contexte de l'Appel de Bobigny, pour des "villes éducatrices" (voir les sites de l’ANDEV (Association nationale des directeurs de l’éducation des villes ) et du RFVE (Réseau français des villes éducatrices).

les attentes des parents à l'égard des pouvoirs publics municipaux sont les suivantes :

Assurer les conditions d'accueil des élèves sur le temps scolaire (accompagnement des rythmes chrono-biologiques, sieste des petites sections de maternelles, BCD, préaux, espaces numériques, cours de récréation...), péris-scolaire (temps de midi, accueils culturels, scientifiques et techniques, et sportifs), extrascolaire (jeux extérieurs publics, pistes cyclables, sécurité routière, espaces enfants...)

au niveau des ambitions des politiques éducatives et de jeunesse

formation à la citoyenneté : culture, valeurs, expression, participation
formation à la mondialisation : identité européenne, maîtrise des langues, échanges et dialogue interculturel
garantie de santé publique : restauration scolaire, prévention des risques sanitaires (suivi médical, jeux dangereux...)
sortir du modèle de l'école carcérale pour ouvrir vers l'école "summerhill" pour donner les moyens aux enseignants de mettre véritablement l'élève au coeur du système éducatif

au niveau des ressources humaines

qualification initiale et continue des personnels municipaux sur leurs métiers et sur la relation éducative : adultes référents auprès des élèves mineurs (ATSEM, animateurs, personnels d'entretien, gardiens, police municipale, gestionnaires responsables de la formalisation et du suivi des appels d'offres scolaires, péri et extra scolaires, responsables de la voirie, personnels des services enfance, jeunesse sports, culture)
management des ressources humaines : recherche de la coopération interprofessionnelle, de la confiance mutuelle, du soutien logistique et conceptuel, de la gestion éclairée, humaniste visant l'optimisation de l'atteinte des objectifs qualité plutôt que la réduction des coûts qui arriveront dans un second temps.
se doter d'un accompagnement juridique et de veille documentaire qui alimente la réflexion des élus et des professionnels dans le sens d'une meilleure qualité de l'action : recherche de financement européens, soutien à une interprétation créatrice des textes réglementaires

au niveau des moyens matériels

Bâtis : espaces éducatifs adaptés aux besoins pédagogiques
équipements : évolutifs et dotés de budgets de fonctionnement
matériels pédagogiques : permettant les expérimentations
soutien des projets pédagogiques au niveau conceptuel (soutien des partenariats associatifs et des services - médiathèque, espaces verts, service informatique, cinéma, le vert buisson, l'espace jeunes, PIJ, etc.), budgétaire et logistique : sorties, classes transplantées, projets d'école, projets de classe

2010-10-07T08:34:00.003+02:00

Serge Reggiani Les loups (sont entrés dans Paris)

Annulation des "classes transplantées" (sorties avec nuités) à DR par le Conseil des Maîtres

2010-10-04T21:35:00.011+02:00

Rupture du principe d'égalité
Les parents, accusés de polémiquer !

Chers parents

Face à l'insistance, depuis 2 ans, des parents délégués, à faire prendre en compte une égalité de traitement entre les élèves concernant les départs en classes transplantées au cours de la scolarité de primaire (au moins 1 départ par élève), le Conseil des Maîtres de DR a annulé tous les départs, arguant de ne pas pouvoir travailler en sérénité. Nous cherchons à renouer le contact "diplomatique", mais nous nous sentons impuissants pour le moment face à l'inflexibilité de nos 2 partenaires de la communauté éducative : les enseignants (refus de prendre en compte ce critère) et la Mairie (refus de soutien budgétaire et logistique ; refus de l'aide matérielle des parents volontaires). La puissance publique (textes législatifs sur les rôles et prérogatives des parents d'élèves à l'école) ne reconnait pas les parents comme de véritables co-décisionnaires : ils sont utilisés au gré des opportunités comme des contrepoids quand il y a conflit entre pouvoirs centraux et pouvoirs locaux.
Vos contributions sont plus que nécessaires et attendues pour sortir de cette crise !

Le sujet des classes transplantées est un sujet épineux depuis plusieurs années entre

des parents (volontaires mais souvent inquiets, au point parfois de déprogrammer dernière minute les départs de leurs enfants),
des enseignants volontaires, plein d'énergie mais parfois désabusés devant les résistances de certains parents et les arcanes de l'administration,
des élus municipaux qui proposent des budgets mairies toujours insuffisants,
un environnement administratif toujours plus hostile aux logiques pédagogiques qui a augmenté le casse tête chinois pour toute organisation de classe transplantée :

des nouvelles règles de financement municipal qui imposent le système des appels d'offre avec l'effet pervers d'une augmentation des prix et donc d'une réduction des temps de séjour) et
des nouvelles réglementations concernant les accueils de mineurs.

Rien n'est facilité aux enseignants, (souvent enseignantes avec enfants) et nous sommes totalement solidaires avec leur souffrance au travail, d'abandon des pouvoirs publics puisque l'administration et les politiques d'Etat et de Collectivités territoriales se détournent d'une logistique suffisante à l'appui des enseignants et donc par voie de conséquence de l'intérêt éducatif premier des enfants, réduit à la transmission de fondamentaux, sans latitude de réel libre accompagnement pédagogique concernant les modes d'acquisition de ces fondamentaux vue la masse des contraintes de temps et de moyens.

Nous avions seulement demandé une équité pour tous les enfants tout au long de leur scolarité et entre les générations : au moins 1 départ en classe transplantée pour chaque enfant de Verrières élève à l'école publique entre la maternelle et l'élémentaire.

Nous ne comprenons pas cette décision du conseil des maitres de l'école DR. Nous sommes désolés auprès des parents de l'impasse actuelle de notre négociation, et nous nous engageons à réouvrir le dialogue avant le prochain conseil d'école pour que les décisions de la communauté éducative soient réellement coopératives.

Pourquoi faut-il de la justice et de l'égalité de traitement entre les élèves à l'école :
Nous vous invitons à lire les contributions sur ce thème du Conseil scientifique de la FCPE Nationale...
"Les conséquences du sentiment d’injustice sont graves et multiples : malheur, stress, colère, désir de vengeance, défiance vis-à-vis de l’ordre social, découragement, moindre sentiment d’appartenance au groupe, etc. Elles montrent aussi, et c’est le plus grave, que ces conséquences n’ont pas forcément pour effet de rétablir la justice."

à méditer....

Certes Liberté pédagogique et sérénité au travail sont inaliénables, mais les valeurs de justice et d'égalité à l'école sont supérieures, car elles font parties du pacte républicain !

les délégués élèves de retour à David Régnier

2010-10-04T21:33:00.000+02:00

La FCPE exprime toute sa reconnaissance au Conseil des Maîtres qui a finalement conclu à la nécessité de la remise en place du travail autour des délégués élèves.

Notre nuage de mots clés après 5 ans d'existence de notre Blog

2010-09-25T18:04:00.000+02:00

Congé de représentation

2010-09-14T22:54:00.001+02:00

Chers parents délégués

pour assister aux réunions, pensez au congé de représentation !!!!
sur convocation...

2010-09-05T11:46:00.001+02:00

Chers parents, chers adhérents,

La Rentrée est grand moment pour les enfants : une nouvelle classe, une premiere rentrée, une nouvelle école......

A tous
Une très bonne rentrée
et une très bonne année scolaire

Samedi 11 septembre

Vous pouvez nous retrouver au forum des associations sur la commune, adhérents ou nouveaux parents venez nombreux sur notre stand

Engagez-vous comme représentant des parents d'élèves !

Licenciement des intervenants en langue et des AVS

2010-09-05T11:24:00.002+02:00

Une rentrée inacceptable pour l'apprentissage des langues et l'accompagnement individualisé des élèves en difficulté et la vie sociale au sein de l'école !!!!

Les contractuels ont été remerciés : aucun renouvellement de contrat.

La FCPE se mobilise pour que les cours soient assurés comme prévu à la rentrée du 1er octobre, démarrage habituel des cours en langues étrangères.

Actions prévues :

courrier interassociatif vers Inspection Académie et Rectorat
demande de soutien au comité de jumelage
recours administratif pour interruption de la continuité du servie public
pétition des parents et des habitants
Article dans le Parisien
Demande de réquisition du Professeur Ressource de la mission langues de l’Académie
Demande de soutien à la Mairie de Verrières Le Buisson

... Contexte Général :

"Le ministre du Budget vient de confirmer que l’Education nationale aura bien à faire face à 16 000 nouvelles suppressions de postes à la rentrée 2011. Cette décision est d’autant plus navrante que ceci s’ajoute aux 80 000 postes déjà supprimés depuis 2002, soit près de 10% du nombre total de personnels dans l’Education nationale.

La FCPE s’indigne de cette décision, que le gouvernement justifie par la grave crise économique et sociale que nous traversons. Elle observe cependant que loin d’être une conséquence de la crise, cette mesure avait été décidée avant même le début de la crise puisqu’elle s’appuie sur une promesse faite lors de la campagne électorale de l’actuel président de la République.

Ces choix sont avant tout idéologiques et le service public d’éducation n’est plus une priorité dans notre pays. S’il en fallait une preuve, il suffirait d’observer que d’autres pays, dans des contextes tout aussi difficiles sinon plus, ont pris des orientations radicalement différentes.

Ainsi, l’Inde a lancé au printemps un plan de recrutement d’un million d’enseignants. L’Allemagne, quant à elle, va accroître de douze milliards d'euros son budget consacré à l'éducation d'ici à 2013, afin d’atteindre son objectif de 10% de son produit intérieur brut (PIB), consacré à l'éducation et à la recherche à l'horizon 2015. Enfin, le Québec vient de décider de diminuer dès septembre prochain le nombre d’élèves par classe, en ne dépassant pas 20 élèves dans les écoles primaires des quartiers défavorisés.

Plus que jamais, pour sortir de la crise, l’éducation est le seul investissement d’avenir.

D’autres gouvernements l’ont compris, pas le gouvernement français.

LPC : livret personnel de compétences numérique

2010-08-11T11:15:00.002+02:00

Alertes sur le fichage des éléves...

Après Base élèves..., et ses questions sur les origines des élèves !

A la rentrée 2010, tous les collèges auront accès à l’application numérique LPC.
Questions : dans quel délai l’utilisation de cette application sera-t-elle rendue obligatoire ?
et qu’en pense la CNIL ?

Non aux écoles Usines ! Fermeture de l'école des Gros Chênes et entassement des élèves

2010-06-22T11:00:00.004+02:00

Encore un pas vers la suppression des écoles maternelles....

Fermetures et regroupements d'école : pour optimisation économique sans considération de l'optimisation éducative !!!!

Au XXI ème siècle, c'est peu exiger que les écoles maternelles soient à taille humaine !!!!

La FCPE a rencontré l'inspectrice et le Maire : le projet de suppression d'école est une initiative de la ville et non une volonté de l'inspection d'académie.
C'est donc aux parents et aux habitants de se mobiliser pour faire valoir leurs arguments de l'intérêt général sur cette affaire. Une pétition est ouverte et vous pouvez envoyer vos propositions d'arguments et de solutions à proposer à la commission municipale sur notre mél.
La FCPE a déjà fait observer le manque de rigueur des indicateurs et des données statistiques prises en compte pour justifier les choix municipaux.

Le sauvetage des conditions d'accueil à l'école des enfants de la ville dépend uniquement de votre vigilance et de votre mobilisation car malheureusement les prises de décisions dans l'intérêt général sont parfois déviées par des analyses à courtes vues, par des lobbys plus tenaces et par des commissions d'élus et des conseillers administratifs pas toujours experts des questions débattues.
Le rappel des ces vérités toutes citoyennes sur le principe de réalité démocratique permettra j'espère de réveiller les engagements et de relativiser les crédulités de ceux qui délèguent aveuglément....

Extrait Document PDF du Café des parents

" Augmentation de la taille des classes dans le 1^er degré"

I) " Définition de la mesure

L’augmentation de la taille moyenne des classes a un impact direct et très important sur les besoins en E.T.P. dans le premier degré. La définition et l’utilisation des seuils d’ouverture et de fermeture de classes peuvent contribuer efficacement à une augmentation du nombre moyen d’élèves par classe.

L’augmentation de la taille des classes peut aussi provenir de l’augmentation de la taille des écoles, selon divers effets de structures (fermeture d’écoles, gestion des élèves à l’échelle d’une commune, regroupements de différentes natures…).

Les effets de structures introduisent, en effet, des rigidités qui ne sont pas sans conséquence sur l’optimisation de la taille des classes et, donc, sur les dotations en emplois. Outre les leviers d’action liés aux modalités d’affectation des élèves et à l’augmentation des seuils de création de classes, les fusions d’écoles ainsi que la mise en place des regroupements pédagogiques intercommunaux sont de nature à permettre une répartition plus homogène et plus cohérente des effectifs tout en réduisant le nombre de classes nécessaires.

II) Exposé des motifs

La diversité des pratiques dans les départements montre que toutes les marges en termes de taille des classes n’ont pas encore été utilisées. D’une manière générale, les méthodes les plus répandues ont pour objectif l’amélioration ou la préservation des taux d’encadrement dans un contexte d’augmentation relative des moyens dans les classes.

Hors cas ou situations spécifiques, les études et expériences les plus récentes indiquent que la diminution des effectifs dans les classes n’a pas d’effet avéré sur les résultats des élèves et que les très petites écoles ne s’avèrent plus toujours performantes.

La réduction ou le maintien de la taille des classes doit ainsi être réservée aux secteurs relevant de l’éducation prioritaire et être strictement accompagnée (pédagogie) et encadrée (évaluation).

L’augmentation de la taille des classes peut donc être globalement envisagée sans dégradation des résultats des élèves.

L’évolution du réseau des écoles, qu’elles soient situées en milieu rural ou en milieu urbain, repose sur des finalités essentiellement pédagogiques. Jusqu’à présent, les opérations de regroupement n’ont conduit à aucune économie significative de moyens.

Le resserrement du réseau scolaire doit pouvoir s’accompagner désormais d’une réduction significative du nombre de classes, notamment, lorsqu’il concerne des écoles à faibles effectifs. Par ailleurs, il y a lieu de s’interroger sur la pertinence des opérations qui consistent à implanter systématiquement des postes de soutien ou de coordination dans les regroupements dans la mesure où la nouvelle organisation de la semaine scolaire apporte des solutions nouvelles, en particulier, en matière d’aide personnalisée.

III) Références réglementaires - procédures

Il n’existe plus de normes nationales en matière d’affectation ou de retrait d’emploi, les critères pertinents relevant de l’appréciation des autorités académiques. L’analyse des caractéristiques sociales et territoriales retenues au niveau national est affinée au niveau de chaque commune ou de chaque zone territoriale. D’autres critères peuvent être localement pris en compte, par exemple le nombre d’écoles de petite taille, le nombre d’écoles de taille importante, le nombre d’écoles en éducation prioritaire...

La définition des critères s’effectue avec une perspective pluriannuelle intégrant l’analyse rétrospective des rentrées scolaires précédentes et une analyse prospective des années scolaires suivantes, et fait l’objet d’une information complète des interlocuteurs dans le cadre des consultations. C’est un sujet sensible qui relève d’un pilotage de proximité.

La fermeture d’une classe ou d’une école résulte de fait du retrait du ou des postes d’enseignant par l’inspecteur d’académie. Le Conseil d’État a en effet considéré qu’un poste peut être retiré, même sans l’accord de la commune, en indiquant qu’“aucune disposition législative ou réglementaire ne subordonne le retrait d’emplois d’instituteur à l’intervention préalable d’une délibération du conseil municipal décidant de la fermeture de la classe” (CE 5/5/1995, ministère de l’éducation nationale/association Sauvons nos écoles)…

Légalement, les communes ont la possibilité de se réunir pour l'établissement et l'entretien d'une école, mais le regroupement d'élèves de plusieurs communes dans une seule école ne s'impose aux communes concernées que dans le cas de communes distantes de moins de trois km, dès lors que l'une des communes compte moins de quinze élèves (article L. 212-2 du code de l'éducation). Dans les autres cas, l'accord de la commune est requis.

...... "

La suite sur :

www.cafepedagogique.net/lexpresso/.../1_Augmentationtailleclasses.doc

correspondants et relations internationales : la désertification

2010-05-29T11:41:00.003+02:00

à l'heure européenne et de la mondialisation, il parait inconcevable que seule l'école Paul Fort ait encore une action d'échange avec l'Allemagne.

La FCPE se mobilise pour lutter contre cet état de fait. Nous avons expérimenté pour vous la vitalité du Comité de Jumelage de Verrières. Nous vous invitons à adhérer massivement. L'équipe de bénévoles est très dynamiques et les gens de qualité et d'une bonne connaissance culturelle des pays jumelés. De nouvelles forces vives et forces de proposition sont attendues.

Adhérez sans attendre pour pratiquer des échanges familiaux culturels et linguistiques avec l'Allemagne, l'Angleterre et le Burkina.

Nous sommes à votre disposition pour toute information complémentaire

compte rendu réunion 16 avril

2010-04-13T21:51:00.004+02:00

Décisions prises par la FCPE le 16 avril

Cantine :

La cantine prépare 2200 repas par jour. Pour lutter contre les arrêts maladie et l'absentéisme récurrent du personnel de restauration liées à des luttes syndicales et des maladies du travail consécutives à l'utilisation de matériels de production inadaptés, demande d'achat de machines à découper et à peser électriques et électroniques, car les personnels peuvent être amenés à découper 3500 tranches d'affilee !!!!

Assises pour le développement durable :

Nous avons noté la difficulté à écouter les enfants et à leur proposer des réponses adaptées à leurs préoccupations.
Nous avons donc regretté leur simple rôle de faire-valoir.
Nous retenons leur demande d'espace d'expression, d'interpellation et de proposition d'échanges d'idées, de points de vue et de propositions pour réfléchir de manière coopérative sur le développement durable.

Transparence sur le prix de la cantine

2010-03-31T09:12:00.007+02:00

Décisions de la réunion FCPE du 23 mars sur la cantine :

Cantine :
Qualité problématique
Prix exhorbitant
Quantités insuffisante

Les problèmes de cantine ne sont pas terminés. Un courrier de demande d'explicitation de la composition des prix est envoyé au syndicat mixte pour savoir plus !!!!

Participation des élèves à la vie de l'école :

Interpellation de l'inspection académique via la FCPE 91
Suppression des délégués élèves à David Régnier : raison avancée par le conseil des Maîtres = moins de temps, plus de programme, impossible à conduire.
Ne parlons même pas de l'absence de fonctionnement chronique de la coopérative scolaire. Il en résulte un malaise des élèves privés d'expression qui explosent de rebellion à l'autorité à l'arrivée au collège. Les parents sont très préoccupés par ce phénomène toutes associations confondues.
L'école de la République perd le sens de sa fonction première : la cohésion démocratique et républicaine par la formation de générations de citoyens à vécu commun et non la fabrication a minima de producteurs/consommateurs (socle commun des connaisssances).
La fuite vers les écoles privées est à ce titre inquiétante face à la montée du chacun pour soi et des communautarismes !!!!

Sieste :

L'éducation au sommeil des différents acteurs de la communauté éducative est urgente. Les professionnels en responsabilité (administratifs territoriaux, animateurs, enseignants) sont insuffisamment formés sur cette question. Ils ne mesurent pas les risques et les conséquences actuelles de maltraitance à court terme et d'handicap physique, psychologique et d'adaptation sociale à long terme (addictions, risques sectaires, .....).
Les matins n'en finissent plus, les après-midis sont réduites à peau de chagrin.
Les enfants ont des rythmes de vie complètement chaotiques. L'éducation nationale fait croire à une prise en compte des rythmes de travail scolaire calés sur les rythmes biologiques qui est une mascarade au regard du manque de sommeil des enfants, et leur niveau d'excitation qui s'accumulent tout au long de l'année scolaire.

A tel point que des parents ont demandé qu'on ne couche pas du tout les enfants à la sieste pour essayer de tester de nouveaux équilibres en vain puisque le ryhme nécessaire à cette tranche d'àge n'est pas respecté.

Encore une fois, l'institution d'Etat au lieu d'être éducative, régulatrice et garante de santé et de sécurité publique, fait au contraire oeuvre de violence institutionnelle.

La raison en est le manque de mise en responsabilité raisonnée des acteurs, leur manque de formation, l'absence totale de moyens pour faciliter le travail en commun des partenaires de la communauté éducative qui n'est aujourd'hui au'un vain mot destiné à camoufler la misère culturelle, intellectuelle, d'ambition pour les enfants de France...

autorisations d'absences pour les parents d'élèves agents de l'Etat

2010-02-04T13:58:00.000+01:00

"Circulaire no 1913 du 17 octobre 1997 relative aux autorisations spéciales d’absence susceptibles d’être accordées aux agents de l’État, parents d’élèves
NOR : FPPA9730015C
(Fonction publique, réforme de l’État et décentralisation)
Le ministre de la fonction publique, de la réforme de l’État et de la décentralisation à Mesdames et Messieurs les ministres et secrétaires d’État (directions chargées du personnel).
La présente circulaire a pour objet de préciser les autorisations spéciales d’absence susceptibles d’être accordées aux agents de l’État lorsqu’ils assurent certaines fonctions de représentation en tant que parents d’élèves.
Des autorisations spéciales d’absence pourront être accordées, sur présentation de la convocation, dans la mesure où elles seront compatibles avec le fonctionnement normal du service, aux agents de l’État élus représentants des parents d’élèves et délégués de parents d’élèves pour participer aux réunions suivantes :
– dans les écoles maternelles ou élémentaires, réunions des comités de parents et des conseils d’école ;
– dans les collèges, lycées et établissements d’éducation spéciale, réunions des commissions permanentes, des conseils de classe et des conseils d’administration.
Des autorisations spéciales d’absence pourront également être accordées, dans les mêmes conditions, aux agents de l’État désignés pour assurer, dans le cadre d’une commission spéciale placée sous l’autorité d’un directeur d’école, l’organisation et le bon déroulement des élections des représentants des parents d’élèves aux conseils d’école.
La présente circulaire abroge les dispositions de la circulaire FP no 1453 du 19 mars 1982.
Émile ZUCCARELLI
(Bulletin officiel des services du Premier ministre no 97-4 du 26-01-1998)"

Appel national pour l'école publique

2010-01-28T16:08:00.001+01:00

http://www.appelpourlecolepublique.fr./index.php

Six organisations de l'Education (dont la FCPE) lancent aujourd'hui une pétition :
L'"appel national pour l'école publique"

Bonne année

2010-01-09T13:04:00.002+01:00

Tous les membres de la FCPE de Verrières Le Buisson vous souhaitent une très bonne année 2010 !

Qu'elle soit riche d'avancées pour l'école publique et de réussite scolaire pour vos enfants ! Que vos enfants soient épanouis dans l'école de la République et qu'ils y aillent avec joie, envie et curiosité tous les matins !!!!!

Sieste correcte des petites sections de maternelle : le combat continue !

2009-12-12T13:18:00.002+01:00

Objet : Organisation des horaires de sieste 2009/2010 des petites sections de maternelle

Mesdames,

Sans réponse à mon courrier de septembre 2008, ni à mon intervention en commission scolaire élargie, en présence de l’inspectrice du district de Massy, qui s’était engagée à travailler cette question en priorité, j’ai l’honneur de revenir vers vous pour vous demander
Ø de bien vouloir informer officiellement la FCPE des horaires et des modalités de sieste pratiqués dans votre école
Ø et de développer cette question à l’ordre du jour de votre Conseil d’école.

Conformément aux préconisations de l’éducation nationale, les parents souhaitent que les enfants soient couchés juste après le repas afin qu’ils puissent se reposer suffisamment (certains dorment encore 3 heures d’affilée au 1er trimestre) sans se réveiller trop tard dans l’après midi (15h30 maximum).

Une telle organisation : couchage à 12h30 et réveil spontané extrême à 15h30 permet :
De ne pas réveiller les enfants, donc de ne pas interrompre leur cycle de sommeil
De ne pas entraver le couchage du soir par une sieste trop tardive
D’avoir un temps d’activité scolaire avant 16h20

Je vous propose donc de bien vouloir réfléchir avec nous, les élus locaux et les services publics concernés au meilleur aménagement possible de ces horaires au bénéfice des enfants, sans que cela porte préjudice à la charge de travail des personnels éducation nationale et municipaux mobilisés.

La FCPE est une Fédération d’associations de parents d’élèves, reconnue d’utilité publique et agréée d’éducation populaire par l’Etat. Elle a pour mission de concourir, dans le respect des textes et dans l’intérêt des élèves et des familles, à l’existence d’un réel projet de co-éducation au sein de la communauté éducative. Elle contribue à l’information des familles et porte des revendications pour l’amélioration des conditions d’accueil des élèves.

C’est dans cet esprit que nous espérons que cette question du sommeil des plus petits retiendra toute votre attention. Notre priorité est de travailler ensemble en confiance, et, dans cette perspective, je vous prie d’agréer, Mesdames, l’expression de mes meilleures salutations.

La Présidente du Conseil Local FCPE

Copies :
Inspection Départementale 91 de l’Education Nationale
Mairie de Verrières le Buisson
PMI Essonne
CAF Essonne
DDJS 91
DDASS 91
UDAF 91
Défenseur des enfants
Rectorat de Versailles
FCPE 91
FCPE nationale

classes CHAM, classes EIP à Verrières c'est le désert !!!!

2009-12-12T13:13:00.003+01:00

Pour obtenir la liste des classes CHAM à proximité (Palaiseau, châteny Malabry, Versailles) voir sur le site de l'académie de versailles : http://www.educamus.ac-versailles.fr/spip.php?article171

"CMBV Centre de Musique Baroque de Versailles
Hôtel des Menus-Plaisirs, 22 avenue de Paris, BP 353, 78003 Versailles cedex
Tél : 01 39 20 78 10 - Fax : 01 39 20 78 01
site internet
Du CP à la 3ème Ecole Jean-Baptiste Lully(CNR) ou Ecole Wapler(CMBV) et Collège Jean-Philippe Rameau - Bac TMD avec le Lycée La Bruyère"

Un arrêté interministériel pris conjointement par le ministre de l'éducation nationale et le ministre de la culture et de la communication en date du 31 juillet 2002, fixe les conditions d'ouverture et de fonctionnement des classes à horaires aménagés destinées aux élèves des écoles et collèges bénéficiant d'un enseignement artistique renforcé.
"Les classes à horaires aménagés musicales offrent à des élèves motivés par les activités musicales (instrumentales ou vocales) la possibilité de recevoir, en complémentarité avec leur formation générale scolaire, une formation spécifique dans le domaine de la musique dans des conditions leur garantissant les meilleures chances d'épanouissement. Cette formation spécifique vise à développer des capacités musicales affirmées dont les prolongements attendus sont la pratique amateur ou l'orientation professionnelle, conformément au schéma d'orientation pédagogique publié par le ministère de la culture. À l'issue de la classe de troisième, les élèves des classes à horaires aménagés musicales auront accès à toutes les filières de l'enseignement général, technologique et professionnel."

"Un projet pédagogique global concerté entre l'enseignement général et l'enseignement artistique spécialiséLes classes musicales sont constituées autour d'un projet pédagogique global équilibré qui respecte la double finalité de ces classes et qui s'intègre au projet d'école ou au projet d'établissement. Cette intégration doit favoriser les nécessaires concertations et collaborations entre les enseignants (école, collège, école de musique) et, selon les questions à traiter, le directeur de l'école ou le principal du collège et les responsables des structures musicales. Cette concertation aura notamment pour objet de veiller à établir une régulation des différentes activités proposées aux élèves suivant ces formations et à inciter à la recherche de prolongements de caractère interdisciplinaire."

résultats élections

2009-11-13T08:25:00.008+01:00

Merci à tous pour votre investissement, votre confiance, votre soutien : l'année risque d'être une nouvelle fois riche de combats, de rencontres, d'expériences, de débats et de résolution de problèmes.
Elle a commencé sur des chapeaux de roues avec

un courrier au syndicat mixte sur les dysfonctionnements de la cuisine centrale (absentéïsme, turn over, manque d'effectifs chronique lié à des problèmes de rémunération, de management, d'organisation du travail, d'équipements, d'ergonomie toujours sans solutions)
et un courrier de demande de soutien plus affirmé et intéressé par la Mairie aux classes transplantées : toujours un même manque d'argent, de compétences et d'intérêt prioritaire pour les enfants de Verrières. Les appels d'offre pour les hébergements / transports ne sont toujours pas lancés, donc toutes les places intéressantes sont déjà prises par les écoles des autres villes françaises qui ont réalisé leurs appels d'offre en juin ou en septembre !!!!

La question de l'informatique avance tout doucement (une nouvelle salle de 30 postes pour le groupe scolaire David Régnier / Paul Fort (600 élèves), quelques tableaux interactifs commandés, des projets de 2 postes informatques en fond de classe mais sans matériel d'impression pour le moment !) mais surtout grâce à la pression de l'éducation nationale et aux obligations faites aux collectivités locales. Notre analyse est que la Mairie fait le minimum syndical !!! Les enseigants ne sont toujours pas titulaires du C2i pour faire passer le B2i aux élèves : 10 ans de mises en place toujours non achevée.

Donc, toujours rien pour la piscine, (10 ans de combat là-aussi) toujours la même programmation sportive même si l'organisation s'améliore (toujours pas de remise de médailles malgré notre demande réïtérée l'an dernier).

Une charte de comportements pour les animateurs mais toujours aussi peu de formation professionnelle pour améliorer la relation éducative et l'intérêt des animations proposées.

Côté enseignants : on regrette la disparition du travail autour des délégués des élèves abandonné à David Régnier (élections supprimées) alors que nous fêtons cette année l'anniversaire de la convention des droits de l'enfant.

L'enfant n'est pas au coeur de la politique verriéroise : on le savait déjà !!! preuve en est, le non aménagement de la sieste des petites sections de maternelle pour leur permettre de dormir les 3 heures nécessaires l'après-midi, et de s'adapter aux rytmes chronobiologiques de chacun. (6 ans de combat)

à nous de convaincre les élus et les professionnels ? qui ne respectent pas l'esprit des textes mais uniquement les sanctions... La tâche sera encore rude car il faut commencer par obtenir ou provoquer des instances et des temps de dialogue et de concertation...
Autre faiblesse locale : l'expression des plus jeunes et de leurs familles !!!!!

La FCPE de Verrières a besoin de vos idées, de votre énergie et de vos réseaux pour faire avancer l'idée d'une école publique performante qui place l'élève et l'enfant au coeur du système éducatif scolaire, périscolaire, extrascolaire. Malgré le travail sur l'Agenda 21, la place de l'enfant dans la ville n'est pas encore à l'ordre du jour...

la Présidente

élections le 16 octobre !

2009-10-07T13:46:00.002+02:00

N'oubliez-pas de voter aux élections de parents d'élèves.
Les 2 parents votent.

Si vous votez par correspondance : ne vous trompez pas !

1. glissez le bulletin de vote dans une enveloppe blanche vierge de tout signe : elle ira dans l'urne !

2. Placez ensuite cette enveloppe contenant votre vote, dans une enveloppe

3. sur cette enveloppe, vous inscrivez votre nom / prénom / signature / ecole - classe de l'enfant / élection des parents d'élèves.

Votez bien !!!!

15 sept. réunion de rentrée FCPE Verrières

2009-09-02T13:03:00.002+02:00

La FCPE vous souhaite une bonne rentrée à tous !En espérant que les souvenirs de vacancesbercent ces premiers mois de reprise …
Notre réunion de rentrée aura lieu le Mardi 15 septembre à 20h45 à la Maison Vaillant.

à retenir :
Forum des Associations Samedi 12 septembre : 13h-18h - Parc Régnier
élections des parents d'élèves Vendredi 16 octobre

Base élèves : le gouvernement fortement interpellé par l’ONU

2009-06-28T21:49:00.000+02:00

Base élèves : le gouvernement fortement interpellé par l’ONU
La FCPE et la Ligue des droits de l’Homme se réjouissent des nombreuses réserves exprimées par le Comité des droits de l’enfant de l’ONU à propos du fichier « base élèves ». Le comité, dans son avis prononcé le 11 juin, s’est notamment dit préoccupé par « l’insuffisance de dispositions légales propres à prévenir son interconnexion avec les bases de données d’autres administrations ».

les élèves ont besoin d'adultes référents éducateurs et pédagogues de haute qualité

2009-05-17T17:08:00.006+02:00

Vidéosurveillance : nos enfants toujours plus surveillés, toujours moins éduqués
La FCPE dénonce la surenchère du gouvernement en matière sécuritaire. Elle refuse que des caméras de vidéosurveillance remplacent les adultes dans les établissements.
La FCPE dénonce la surenchère du gouvernement en matière sécuritaire. Elle refuse que des caméras de vidéosurveillance remplacent les adultes dans les établissements. Elle refuse une nouvelle atteinte aux libertés des jeunes. Elle refuse une mesure poudre aux yeux inefficace et coûteuse.
Dans un objectif de réduction des « coûts », bientôt, nos enfants seront accueillis dans les établissements par des portiques détecteurs de métaux, reconnus grâce au contour de leur main et surveillés sans cesse par des caméras jusque dans les moindre recoins. Quelle belle éducation que voilà ! Le jeu du chat et de la souris ????
Toute la technique du monde ne remplacera pas les dizaines de milliers de postes d’adultes supprimés dans les établissements scolaires. Les parents d’élèves préfèrent que les enfants soient accueillis, pris en charge et éduqués par des adultes, surveillants initiés aux sciences de l'éducation, conseillers principaux d’éducation, enseignants, personnels administratifs, animateurs formés et diplômés, intervenants spécialisés (artistes, sportifs, scientifiques, mèdecins, infirmières, pédo-psychiatres… ) qui les associent, les responsabilisent, leur fassent confiance....
La FCPE demande que les enfants soient éduqués avec bienveillance, projets et ambition humaniste et progressiste ! plutôt que parqués comme des détenus ou des animaux potentiellement dangereux sous vidéosurveillance !

La FCPE contre les évaluations de CM2

2009-04-09T21:50:00.001+02:00

La FCPE a demandé l'abandon de ce processus qui nie tout esprit d'évaluation diagnostic !!!

Sieste toujours : manque de sommeilet risque d'obésité

2009-04-09T21:32:00.004+02:00

Le manque de respect du sommeil des petites et des moyennes sections à l'école maternelle entrainent non seulement irritabilité, stress, problèmes de comportement, déficits de développement intellectuels mais également des risques d'obésité selon une nouvelle étude de l'Institut National de Veille Sanitaire.

Nous demandons une nouvelle fois aux conseils d'école de traiter sérieusement la question du temps de midi et des horaires de sieste pour les maternelles et de repos pour les élémentaires.

Le besoin de dormir est vital.
Les réorganisations souhaitables relèvent moins de moyens économiques que d'aménagements s'appuyant sur un changement des mentalités : laissons aux 3 ans la possibilité de dormir 3 heures d'affilée l'après-midi s'ils en ont besoin, en se donnant toutes les chances de ne pas entraver leur sommeil !!!!

Au bout de 7 ans de combat, toujours 0 résultat.
Aucune réponse à nos courriers de la Mairie, du Rectorat, de l'UNAF, des directeurs d'école interpellés....

Un sujet qui dérange !
Un enfant de 3 ans a besoin de 14 à 15 heures de sommeil par jour !!!!
La lumière et le bruit dérange le sommeil (pas de rideaux, ...)
Une activité excitante (récréation) avant le coucher est à proscrire

Manifestation 19 mars

2009-03-14T16:12:00.001+01:00

Résistons à la casse de l'école.
Manifestons pour défendre le service public d'éducation !

3 manifestations sont prévues :

Mardi 17 mars à 17 heures devant l'inspection d'académie à Evry : Appel contre le démantèlement des RASED et des fermetures abusives de classes à la rentrée 2009, pendant le Comité Technique Paritaire Départemental.
Jeudi 19 mars à Paris, place de la république : Journée inter-professionnelle nationale
Samedi 28 mars à 14 heures à Longjumeau
Ci-joint le tract unitaire des parents, lycéens, étudiants, salariés de l'éducation nationale de l'Essone et la tract de la FCPE nationale.

Il faut réformer le système de l'Education nationale mais pas le détruire.

Le conseil d'administration de la FCPE91

Ne pas amener les enfants : la foule est trop dense !!!!

école le samedi ou le mercredi : quels enjeux ?

2009-02-14T18:53:00.004+01:00

La prise en compte des besoins prioritaires et spécifiques des enfants et des jeunes est une des revendications premières de la FCPE.

C’est pourquoi elle s’est toujours opposée à la généralisation de la semaine de 4 jours, celle qui assure les journées les plus longues et le plus faible nombre de jours de classe d'Europe.

Elle a été confortée dans sa position par les études des spécialistes des rythmes de l’enfant et par les rapports successifs de l’IGEN (Inspection générale de l’Education nationale) de 2000 et 2002 et une étude de l’INSERM de 2001. Elle a notamment produit un argumentaire en février 2001 qui disait très clairement son opposition à la semaine de quatre jours.

Elle a renouvelé son opposition à cette organisation dans des communiqués de presse tout au long de l’année dernière lorsque se discutait la suppression de la classe le samedi matin. Nous nous sommes battus pour que, a minima, le décret du ministre intègre la possibilité de dérogations et l’organisation sur neuf demi journées.

Déjà, lors de la rédaction du projet éducatif de la FCPE, en 1997, nous savions que cela serait difficile et nous écrivions : « Elaborer un projet global d'aménagement des rythmes de vie, centré sur l'enfant et le jeune, demeure une démarche difficile, tant les controverses sont multiples, tant les pesanteurs, qu'elles émanent des enseignants, des parents, des corporatismes ou des égoïsmes, paralysent encore toute volonté novatrice. »

C’est parce qu’il est enfin temps de penser aux enfants et d'en finir avec le monolithisme de la semaine de 4 jours que la FCPE nationale a lancé cette campagne.

Voici des réponses aux arguments les plus fréquemment avancés contre la semaine scolaire continue avec classe le mercredi matin.

- Argument n°1 : La coupure du mercredi est indispensable pour le repos des enfants.

La coupure du milieu de semaine a été mise en place pour permettre aux enfants de suivre une instruction religieuse (article 2 de la loi du 28 mars 1882 sur l’enseignement scolaire) et non pas parce qu’une journée d’interruption du travail scolaire en milieu de semaine s’imposait pédagogiquement. Initialement le jeudi, cette interruption est passée au mercredi en 1972. Entre-temps, en 1969, la durée hebdomadaire avait été réduite à 27 heures, avec libération du samedi après-midi pour les élèves, afin de permettre aux maîtres de se consacrer à leur perfectionnement pédagogique.

Un rapport de l’IGEN en 2000 avançait que : "au-delà du seul confort social du samedi libre, le passage à 4 jours n’apporte pas de réelles modifications sur les pratiques de l’enseignant, ni au demeurant, un confort accru à la vie de l’enfant». De même, les experts réunis par l’INSERM ont également convenu en 2001 qu’il fallait éviter de mettre en place la semaine de quatre jours car « aucun résultat ne plaidait en sa faveur ».

- Argument n°2 : Les enfants réussissent aussi bien avec la semaine de quatre jours.

François Testu, professeur de psychologie à l’Université François Rabelais de Tours, dénonce les « effets catastrophiques de [la semaine de] quatre jours secs. Un week-end a sur les enfants (surtout ceux qui subissent les rythmes de leurs parents qui n’ont pas d’occupations) des conséquences qui durent jusqu’au lundi, voire mardi midi. Ils ont du mal à se remettre au travail. Le vendredi est perturbé à cause d’un phénomène d’aspiration (l’attente du samedi). La semaine des quatre jours casse le rythme des enfants. » Elle perturbe, en effet, davantage les enfants, car ils subissent deux coupures dans leur rythme de vie et d’apprentissage : le jeudi matin reproduisant le même scénario que celui du lundi. Ils ont alors à deux reprises du mal à se réapproprier des comportements d’apprentissage.

En outre, l’organisation sur quatre jours impose aux enfants six heures de classe par jour afin d’atteindre les heures hebdomadaires légales. Cette longueur excessive des journées perturbe encore plus les apprentissages pour des enfants de moins de huit ans et en particulier pour ceux qui sont les plus fragiles. Des journées moins longues sont plus profitables. Au-delà de quatre heures et demi de cours par jour, un enfant n’est plus disponible pour les apprentissages. A quoi sert donc de le garder six heures dans la classe ?

L’idéal serait de ne pas dépasser cinq heures de classe par jour mais, en l’état actuel des choses, cela implique qu’il y ait quatre heures de classe le mercredi, soit plus d’une demi-journée. Or, la réglementation impose de ne pas dépasser neuf demi journées par semaine. Il est possible de dépasser cette difficulté en organisant des journées de cinq heures et quart et une matinée de trois heures le mercredi.

- Argument n°3 : Vous allez perturber l’emploi du temps des enseignants et de leurs enfants.

Je me suis organisé pour m’occuper de mes enfants le mercredi, vous remettez tout en cause.

Les enfants ne pourront plus faire d’activités extrascolaires le mercredi.

Le souci de la FCPE est celui de l’emploi du temps de tous les enfants. C’est l’emploi du temps actuel, sur 4 jours, qui perturbe les enfants et leurs apprentissages.

Même s’il faut évidemment faire des compromis pour concilier les obligations familiales et professionnelles avec le respect des rythmes des enfants, c’est plutôt à la société de s’adapter aux besoins des enfants et non à eux de s’adapter à l’organisation de la société, surtout quand celle-ci s’est faite au jour le jour, sans réflexion réelle, en particulier sans réflexion sur les différents temps de l’enfant.

Rien n’empêche le report au samedi matin des activités extrascolaires du mercredi matin. Une majorité des parents étant disponibles, cela pourrait même permettre à un plus grand nombre d’enfants d’en bénéficier, questions financières mises à part.

La France est le seul pays au monde à fonctionner avec une semaine scolaire de quatre jours.

- Argument n°4 : Nous voulons un retour aux 26 heures de classe hebdomadaires et à la classe le samedi matin.

La suppression du samedi matin à l’école pose plusieurs problèmes : celui de la coupure de deux jours trop longue, en particulier pour les enfants en difficulté, la place spéciale du samedi matin, journée allégée, dans le cadre des apprentissages des élèves, mais aussi dans ce qu'il offrait comme place pour le lien entre parents d’élèves et entre parents et enseignants. Ces moments devront être recréés.

Certaines mairies, comme Grenoble, organisent des activités pour les enfants et des rencontres le samedi matin entre les parents et des enseignants volontaires. Nous ne pouvons que les encourager.

La FCPE a dénoncé cette réforme d'adultes et s’est en outre battue tout au long de l’année 2008-2009 contre le passage de 26 à 24 heures de cours hebdomadaires mais elle a eu beaucoup de mal à se faire entendre de l’opinion publique qui restait concentrée sur ce qui a été à l’époque très majoritairement interprété comme une mesure positive.

La fédération continue à revendiquer que soient rendues les heures qui ont été supprimées à tous les enfants pour mettre en place une « aide individualisée » sur laquelle il y a beaucoup à redire. Les enseignants qui s’opposent à cette mesure soulignent d’ailleurs eux-mêmes que la demi-heure d’aide individualisée quotidienne vient encore alourdir une journée déjà indigeste. Cette « aide individualisée » sert surtout à brouiller des pistes et à supprimer des RASED devenus ipso facto inutiles selon le ministre.

La FCPE demande donc le retour à 936 heures de classe dans l’année mais réparties différemment, dans l’intérêt des enfants. Pour ne pas alourdir les journées, cela peut s’envisager soit en revenant à l’école le samedi matin, soit en allongeant l’année scolaire avec un raccourcissement des vacances d’été.

Actuellement, les textes officiels (article 10 du décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 modifié, circulaire n° 2008-082 du 5 juin 2008) laissent une petite marge de manœuvre dérogatoire pour l’organisation de la semaine, qui peut être conçue sur neuf demi-journées au lieu de huit, à l’exclusion du samedi matin et en ne dépassant pas 6 heures de classe par jour (ce qui est déjà beaucoup trop). Pour ne pas en rester à la semaine de quatre jours, la FCPE a lancé cette campagne à partir de ce que rendent possible les textes officiels.

- Argument n°5 : Qu’allons-nous faire des enfants à partir de 15h30 ?

La FCPE n’a jamais dit ou écrit que les enfants devaient quitter l’école à 15h30, au contraire. C'est bien dans le but d'organiser "l'après école" ou la pause méridienne que la FCPE revendique une large concertation avec les communes, pièces maîtresses du dispositif.

Aménager les rythmes de vie des enfants, c'est intégrer dans leur globalité, tous les temps : temps familial, temps scolaire, temps périscolaire, temps personnel, temps libre. Proposer un aménagement du temps de l’enfant revient donc à repenser la journée scolaire dans sa globalité : de l’accueil du matin, jusqu’à la garderie du soir (ou l’étude) en passant par la cantine et la journée de classe : pour l’enfant cette journée fait un tout !

L’organisation de la journée est quasiment restée inchangée depuis la fondation de l’Ecole publique, alors que cette question est posée comme essentielle par les chronobiologistes en matière d’aménagement des rythmes de l’enfant : quantité de sommeil, récupération, pics de vigilance et coups de fatigue sont autant de facteurs qui influent sur la disponibilité des élèves face aux apprentissages.

Il faut que la journée scolaire soit repensée et réorganisée en tenant compte des rythmes des enfants selon leur âge, réduite à moins de 6 heures, avec une possibilité de reprise plus tardive dans la journée (allongement de la pause méridienne).

Nous avons appelé les parents d’élèves à se saisir de cette question en conseil d’école en leur donnant les éléments qui sont ceux de la recherche. Nous n’imposons rien mais nous dénonçons la généralisation à marche forcée de la semaine scolaire de quatre jours, condamnée par tous comme la pire organisation hebdomadaire.

Si nous incitons les conseils locaux à aborder cette question en conseil d’école c’est bien parce que la situation doit être appréciée localement, en concertation avec l’ensemble des partenaires. Ceux-ci ne se limitent pas aux enseignants, il est indispensable d’associer à la discussion les mairies (qui auront à s’engager financièrement) et les associations complémentaires de l’Ecole pour l’organisation du temps périscolaire.

Tout projet d’aménagement des rythmes doit aussi tenir compte du lieu où les enfants vivent (zone urbaine ou zone rurale…) du temps du transport scolaire parfois relativement long auquel ils sont soumis.

Pour ce qui est des mairies qui ont mis en place un accueil périscolaire le mercredi, le report de cet accueil du mercredi matin aux autres jours de la semaine ne leur coûtera pas plus cher. On peut estimer que le surcoût portera sur le nombre d’enfants supplémentaires restant déjeuner à la cantine le mercredi par rapport à l’existant.

- Argument n°6 : Ce sont les conseils d’école qui ont choisi.

Justement non ! C’est l’argument qu’avance Xavier Darcos mais son décret a été publié le 18 mai 2008 et la circulaire d’application le 5 juin. Ainsi, les conseils d’école n’ont pas eu le temps de prendre connaissance de ces textes, de discuter d’un aménagement des rythmes, de rédiger des projets, et de les soumettre à l’IEN puis à l’IA avant la fin de l’année scolaire.

De plus, de nombreux inspecteurs d’académie ont refusé l’été dernier d’accorder des dérogations à des écoles qui avaient pourtant présenté un projet. C’est ainsi que cette année, même les écoles qui fonctionnaient sur quatre jours et demi avec mercredi matin jusqu’à l’an dernier sont majoritairement passées à la semaine de quatre jours.

C’est aussi ce qui a conduit l'AMF (Association des maires de France) à refuser la suppression du samedi matin et à demander jusqu'au jour de la rentrée que le ministre revienne sur sa décision ou au moins y sursoie.

- Argument n°7 : Vous faites le jeu du ministre.

Il y a d’autres combats à mener avant.

Xavier Darcos a cru désamorcer notre campagne en faisant une déclaration le jour même de notre conférence de presse pour dire qu’il n’avait « rien contre » la semaine de quatre jours et demi. En fait c’est lui qui a, de fait, imposé la généralisation de la semaine de quatre jours à la rentrée dernière (voir plus haut).

Une nouvelle fois, nous sommes face à un double discours. Le mécanisme est le même que lorsqu’il a prétendu prendre en charge la difficulté scolaire en instaurant les deux heures d’aide individualisée avant de supprimer les postes réellement dédié à la difficulté scolaire, ceux des RASED. Maintenant, le ministre prétend être favorable à la semaine continue sur neuf demi journées, alors que c’est lui qui a, de fait, imposé la généralisation de la semaine de quatre jours.

Comme le disent les enseignants « désobéisseurs », la semaine de 4 jours est, avec la baisse du nombre d'heures hebdomadaires, les suppressions massives de postes et les reformes rétrogrades des programmes, l’un des moyens de la destructions méthodique et délibérée de l'Ecole primaire. Il nous faut tous les remettre en cause !

Pédibus et éco mobilité

2009-01-24T15:25:00.007+01:00

Sollicités en tant que parents sur le mode de mise en place d'un pédibus, nous lançons une réflexion sur l'éco mobilité dans notre ville, visant à concilier les intérêts de tous et en premier lieu ceux des enfants... mais en demandant au service public de faire face à l'intérêt général au bénéfice et non au détriment des familles au coeur du soutien de la société entière (les enfants, les anciens, les actifs, le bénévolat !!!!) en fournissant des moyens en personnels et en infrastructures...

voici quelques sources de réflexion à enrichir ...
http://www.agence-ecomobilite.fr/

http://www.maire-info.com/article.asp?param=8220&PARAM2=PLUS "La circulaire interministérielle n° 95-071 du 23 mars 1995 relative à l'amélioration des transports scolaires préconise notamment que, même si cela ne relève pas de leur responsabilité en droit, les chefs d'établissement et les directeurs d'école se rapprochent des services compétents des communes afin de leur proposer des mesures appropriées, en particulier s'il est constaté des facteurs de risques, par exemple au niveau des aires de stationnement des cars scolaires. Par ailleurs, le conseil départemental de l'éducation nationale, organe consultatif, constitue un lieu privilégié où les difficultés rencontrées en matière de transports scolaires par les différents acteurs peuvent faire l'objet d'un examen approfondi."

Manifestation pour l'école publique le 29 janvier

2009-01-24T11:21:00.001+01:00

samedi 17 janvier 2009 Manifestation à Paris

2009-01-17T00:36:00.001+01:00

Départ à 14h30 à République,
par le Bd St Martin, St Denis, Bonne Nouvelle, Poissonière, Momtmartre,
Fin de la manifestation à Richelieu-Drouot
RDV FCPE :
Place de la République, à l'accès du Bd ST Martin (camion-sono avec ballon FCPE).

L’ensemble des organisations franciliennes à l’origine de l’appel « L’éducation est notre avenir » appelle à manifester samedi 17 janvier en Ile de France, pour défendre le service public d’éducation que le gouvernement veut affaiblir par des budgets de régression, des mesures qui amputent son ambition et sa cohérence, et pour réclamer un véritable dialogue social.
L’ensemble des organisations dénonce une politique éducative qui méprise la jeunesse, les lycéens, les étudiants, les parents d’élèves, les collectivités territoriales, le monde associatif et les personnels de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de la jeunesse et des sports.
Cette journée portera avec force une nouvelle fois leurs revendications :
- contre les suppressions de postes et la remise en cause du service public d’éducation et de recherche
- pour l’abandon des mesures régressives pour les jeunes et les personnels
- pour une école assurant la réussite de tous les jeunes

Education, prévention, répression, éradication ? de l'école de la République à l'école du crime ? Adultes éducateurs réveillez-vous !

2008-12-04T10:27:00.006+01:00

Rapport Varinard : mais dans quel pays vivons-nous ?
FCPE Nationale - 3 décembre 2008 :
"La FCPE n’acceptera pas que l'on emprisonne des mineurs à partir de 12 ans et qu'ils puissent être jugés dès 16 ans sous le même régime que les adultes.

C’est à peine croyable ! Le rapport Varinard, rendu public aujourd’hui, envisage la possibilité d’emprisonner des mineurs à partir de 12 ans et de les faire juger dès 16 ans sous le même régime que les adultes : mêmes juridictions, mêmes peines ? Si le sujet n’était pas si grave, on pourrait en rire…
La FCPE ne l’acceptera pas !
Pas plus qu’elle n’acceptera le fichage dans EDVIRSP de mineurs potentiellement soupçonnables de pouvoir, un jour peut-être, porter atteinte à l’ordre public… Ni que des gendarmes se livrent à des interventions musclées avec des chiens dans les classes pour faire régner la terreur. Ni que l’on prenne prétexte du rapport Varinard pour relancer l’idée d’une détection précoce des troubles du comportement chez les enfants de 3 ans, eux aussi considérés comme des délinquants potentiels, comme s’y essaye l’UMP.
Où peut bien aller un pays qui a si peur de sa jeunesse…

La FCPE ne peut que se répéter : on ne prédit pas la délinquance, on la prévient."

La lutte contre l'exception devient l'élément fondateur de la règle ; le fait divers devient l'inspirateur de la loi ; "les y'a qu'à faut qu'on" sont aux manettes : Alerte !!!

Déclaration de la FCPE : Conseil Supérieur de l'Education du 27 novembre 2008

2008-12-01T23:22:00.002+01:00

Tout au long de l’année, combien d’enfants à la rue... pour ces professeurs non remplacés ? Combien d’élèves mis en danger pour ces heures non assurées ? Combien d’usagers dégoûtés par le manque de moyens déployés ?

Pendant ce temps, Monsieur le Ministre s’acharne contre vents et marées à maintenir un service minimum d’accueil, allant jusqu’à solliciter le soutien rémunéré des fédérations de parents… (une manière déguisée de re-subventionner les fédérations bien obéissantes ?). La FCPE n’est pas une briseuse de grève et ne jouera pas les pompiers pour sauver un service minimum d’accueil qui, à l’évidence, ne fonctionne pas.

La vraie solution, pour ne pas gêner les parents les jours de grèves… est d’éviter la grève… Pour cela une seule solution : la discussion, la concertation, la négociation !

Nous ne nous laisserons pas abuser par ce chiffon rouge que vous agitez. Nous voulons parler des vrais problèmes qui se posent aux parents. Ces parents qui scrutent l’horizon de leurs enfants dans l’espoir d’y voir un avenir meilleur. Dans l’opacité des réformes annoncées, ils ne distinguent rien. Alors, ils sont inquiets.

Ils ont exprimé cette inquiétude, avec leurs partenaires de la communauté éducative : plus de 80 000 personnes le 19 octobre à Paris. Pour toute réponse : le mépris !

A nouveau, dans les départements, le 20 novembre, ils se sont mobilisés… A nouveau le mépris ! Ce n’est pas pour les rassurer.

Et les parents se mobilisent encore pour crier leur désarroi le 10 décembre prochain sur tous les territoires avec leurs enfants, avec les enseignants, avec les associations partenaires de l’Ecole …

Dans le même état d’esprit et avec la même détermination, en compagnie des maires de France et des directeurs de l’éducation des Villes, nous demandons l’abrogation de la loi sur le SMA ou, à tout le moins, sa révision complète et en profondeur, ainsi que l’abrogation de l’article 89 concernant le financement des écoles privées par les communes.

Avenir en péril des 8 Associations Complémentaires de l’Enseignement Public

2008-11-25T09:01:00.003+01:00

La FCPE est membre du Comité National d’Action Laïque (CNAL) et de la Ligue de l’enseignement. De même, la FCPE91 est membre du CDAL (Comité Départemental d’Action Laïque de l’Essonne) et de la Ligue91. Vous trouverez ci-dessous une information de la Ligue91 et ci-joint le communiqué de presse du CNAL.

Les Associations Educatives Complémentaires de l’Enseignement Public défendent les valeurs et visent à promouvoir le service public d’éducation dont elles sont des partenaires importants.

L’avenir Les Huit Associations Complémentaires de l’Enseignement Public (Centres d’Entrainement aux Méthodes d’Education Active (CEMEA), Eclaireuses et Eclaireurs de France (EEDF), Fédération des Œuvres Educatives et de Vacances de l’Education Nationale (FOEVEN, Fédération des AROEVEN), Jeunesse au Plein Air (JPA), Les Francas, La Ligue de l’enseignement, Office Central de Coopération à l’Ecole (OCCE), Fédération Générale des Associations Départementales des Pupilles de l’Enseignement Public (FGPEP), et donc de leurs activités, est aujourd’hui gravement mis en péril par des décisions arbitraires et brutales du Ministre de l’Education nationale.

Pour plus d’infos et signer leur pétition : http://www.pourleducation.org

Voir aussi l'article expliquant le rôle de ces associations et de l'éducation populaire en général dans la société en française, pour l'école et sur les temps péri et extra scolaires par AGORAVOX
http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=48194

Service minimum d’accueil : confusion entre éducation & garderie !!!!

2008-11-22T10:34:00.002+01:00

"Ce que veulent les parents d’élèves, c’est un service public d’Education nationale, pas une garderie nationale." source FCPE Nationale

Une vraie politique d'éducation nationale et une vraie politique de jeunesse et d'éducation populaire !!!!! équitable sur tout le territoire nationale...

"La grève du 20 novembre n’est absolument pas passée inaperçue auprès des parents d’élèves. Le service minimum d’accueil n’a fonctionné que lorsqu’il n’y avait pas réellement de demande, c'est-à-dire lorsque les enfants ne sont pas venus à l’école.
De fait, si une grève des enseignants peut poser ponctuellement problème aux parents qui ne peuvent faire garder leur enfant, leur demande n’est pas celle-là.
Ce que veulent les parents, eux, c’est conserver leur Ecole maternelle, c’est que les enseignants absents soient remplacés dès le premier jour, c’est que l’on cesse de supprimer des postes à tout va, c’est que les enfants puissent étudier à l’Ecole dans des conditions satisfaisantes.
Ce que veulent les parents d’élèves, c’est qu’on les écoute et qu’on les considère, et pas qu’on les achète pour pallier les carences du ministre et organiser une garderie en cas de grève.
Ce que veulent les parents d’élèves, c’est un service public d’Education nationale, pas une garderie nationale."

Grève des enseignants Jeudi 20 novembre pendant la semaine des droits de l'enfant

2008-11-19T21:09:00.003+01:00

L'éducation est notre avenir et leur avenir :
il ne doit pas se décider sans nous !

Les organisations à l’initiative de la manifestation du 19 octobre se sont réunies le 22 octobre dernier et ont décidé de faire de la semaine du 20 novembre, journée internationale des droits de l’enfant, une semaine d’actions pour que l’éducation reste une priorité.
Voir le communiqué commun "Après le 19 octobre". (Format .pdf - 125 Ko).
Nous vous proposons de mener les actions suivantes :

- Envoi par les conseils départementaux de courriers à tous leurs députés et sénateurs et envoi par les militants et adhérents d’une lettre aux parlementaires de leur circonscription.

Le modèle à télécharger ci-dessous est prévu pour être envoyé par tout citoyen, de manière individuelle, au député et au sénateur de sa circonscription. Ce modèle va également être envoyé à tous les signataires de la pétition en ligne «l’Education est notre avenir».
Télécharger le modèle de courrier. (Format .doc - 153 Ko).

- Délégations auprès des parlementaires du département.

- Organisation de réunions-débats sur la priorité à l’éducation, dans les mairies avec les parlementaires, dans les écoles avec les enseignants et les autres partenaires signataires de l’appel.
Vous trouverez ci-dessous en téléchargement une affiche que vous pouvez utiliser dans le cadre de cette semaine d’action.
Télécharger le modèle d'affiche (Format .pdf - 650 Ko).
N’oubliez pas de continuer à signer et faire signer la pétition sur le site http://www.uneecole-votreavenir.org/ !

Grève des enseignants Jeudi 20 novembre et semaine des droits de l'enfant

2008-11-19T21:09:00.000+01:00

L'éducation est notre avenir : il ne doit pas se décider sans nous

Les organisations à l’initiative de la manifestation du 19 octobre se sont réunies le 22 octobre dernier et ont décidé de faire de la semaine du 20 novembre, journée internationale des droits de l’enfant, une semaine d’actions pour que l’éducation reste une priorité.
Voir le communiqué commun "Après le 19 octobre". (Format .pdf - 125 Ko).
Nous vous proposons de mener les actions suivantes :

- Envoi par les conseils départementaux de courriers à tous leurs députés et sénateurs et envoi par les militants et adhérents d’une lettre aux parlementaires de leur circonscription.

Le modèle à télécharger ci-dessous est prévu pour être envoyé par tout citoyen, de manière individuelle, au député et au sénateur de sa circonscription. Ce modèle va également être envoyé à tous les signataires de la pétition en ligne «l’Education est notre avenir».
Télécharger le modèle de courrier. (Format .doc - 153 Ko).

- Délégations auprès des parlementaires du département.

- Organisation de réunions-débats sur la priorité à l’éducation, dans les mairies avec les parlementaires, dans les écoles avec les enseignants et les autres partenaires signataires de l’appel.
Vous trouverez ci-dessous en téléchargement une affiche que vous pouvez utiliser dans le cadre de cette semaine d’action.
Télécharger le modèle d'affiche (Format .pdf - 650 Ko).
N’oubliez pas de continuer à signer et faire signer la pétition sur le site www.uneecole-votreavenir.org !

Agenda : mise à jour....

2008-11-08T10:34:00.003+01:00

- vendredi 07 novembre 2008 : Conseils des écoles "Gros Chênes" et "David Régnier".

- vendredi 14 novembre 2008 : Conseil d'école à "HEO".

- mardi 18 novembre 2008 : Formation proposée par la FCPE 91 "Conseil de classe".
Inscription auprès de notre secrétariat au 01 64 96 15 86 ou http://www.blogger.com/

- mardi 18 novembre 2008 : Réunion FCPE, Maison Vaillant à 21 h salle 201.

- mardi 09 décembre 2008 : Réunion FCPE, Maison Vaillant à 21 h salle 201.

- mercredi 10 décembre 2008 : Commission menus à 10 h à l'école des "Gros Chênes".

- mercredi 10 décembre 2008 : Formation proposée par la FCPE 91 "Conseil de discipline".
Inscription auprès de notre secrétariat au 01 64 96 15 86 ou http://www.blogger.com/

- vendredi 13 mars 2009 : 2ème conseil d'école à "HEO".

- vendredi 12 juin 2009 : 3ème (et dernier) conseil d'école à "HEO".

- samedi 27 juin 2009 : Fêtes des écoles "HEO" & David Régnier

Pétition pour sauver le RASED et la lutte contre l'échec scolaire

2008-11-08T10:21:00.002+01:00

RASED : les élus FCPE demanderont une information en conseil d’école !

http://www.sauvonslesrased.org/index.php?p=4
Signez la pétition !!!

La lutte contre l’échec scolaire n’est pas une priorité du ministre de l’Education nationale. C’est pourquoi il décide de supprimer des postes dans les Réseaux d'aides spécialisées aux enfants en difficulté !
Suppression de postes de RASED : une école sur quatre touchée. 10 000 écoles supporteront ce que le ministre ne veut plus faire pour aider les élèves en difficulté !
La lutte contre l’échec scolaire n’est pas une priorité du ministre de l’Education nationale. C’est pourquoi il décide de supprimer des postes dans les Réseaux d'aides spécialisées aux enfants en difficulté !!
Les RASED ont un rôle spécifique. Ils sont composés de psychologues scolaires, d'enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique, les “maîtres E” (difficultés d’apprentissage), des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les “maîtres G” (difficultés d’adaptation à l’Ecole). L’aide spécialisée qu’ils dispensent ne se confond pas avec un soutien scolaire ponctuel et externalisé.
Dans le prolongement de la lettre ouverte signée par 17 organisations dont la FCPE pour la préservation et le développement des RASED, les représentants de parents FCPE qui seront élus cette semaine demanderont que, lors des conseils d’école, toutes les équipes pédagogiques informent les parents sur le rôle des RASED, leur fonctionnement, les besoins utiles pour la résolution de la difficulté scolaire dans leur école et les risques liés à la suppression des postes l’année prochaine.
La FCPE invite les syndicats d’enseignants, les associations de maîtres spécialisés et les psychologues scolaires à remplir leur rôle d’information et de vigilance et à s’assurer que ce point sera traité dans tous les conseils d’école.

Cantines : 'Nos enfants nous accuseront'

2008-11-08T10:15:00.003+01:00

Sortie du film 'Nos enfants nous accuseront' de Jean Paul Jaud dans les salles de cinéma.
Allez le voir nombreux dès la première semaine car la vie d'un film se joue dans les premiers jours de son existence.
« .... Dans un petit village français au pied des Cévennes, le maire a décidé de faire face et de réagir en faisant passer la cantine scolaire en bio. Ici comme ailleurs, la population est confrontée aux angoisses contre la pollution industrielle, aux dangers de la pollution agro chimique. Ici commence un combat contre une logique qui pourrait devenir irréversible, un combat pour que demain nos enfants ne nous accusent pas. »
les premières images sur le site :http://www.nosenfantsnousaccuseront-lefilm.com/
Ce film est soutenu par le MDRGF

Assemblée Générale

2008-10-15T22:46:00.001+02:00

L'Assemblée Générale de la FCPE aura lieu le 21 octobre à 21h00 à la Maison Vaillant.
Merci d'envoyer vos candidatures au bureau sortant.

sieste des petits et pause méridienne des grands : changeons de siècle !!!!

2008-10-11T14:20:00.010+02:00

Pause méridienne & restauration scolaire

les petits : l'exemple de la charte de Cholet

http://www.ville-cholet.fr/download/down/pause_meridienne.pdf
Pratiques et ressources au Cycle 1 : la sieste dans l'Académie d'orléans

les grands :

l'exemple de Torcy : http://www.ville-torcy.fr/grandir/pageLibre0001141d.php
la Charte de la pause méridienne à Torcy (77)

La municipalité a exprimé, à travers la mise en place d'une charte, sa volonté de faire de la pause du midi un temps d'éducation à part entière. Après plusieurs réunions avec les différents intervenants, la charte a été distribuée à tous les acteurs du temps du midi en début d'année 2004. Depuis, elle est une référence pour tous et énonce les objectifs éducatifs souhaités par la municipalité.

Le temps du repas est un moment privilégié de la vie quotidienne. Il répond à des besoins physiologiques importants. Il doit être un moment de détente et de convivialité.
Les équipes d'encadrement sont stables. Elles se composent d'animateurs de l'Unité Enfance, des enseignants, des Atsem et des vacataires. Les équipes se réuniront avant les vacances de la Toussaint, afin de définir ensemble les projets de fonctionnement

recommandations :
http://rustrel.free.fr/parents/rythmes-enfant.doc
http://www.adosen-sante.com/interieur.php?page=expert&id=10&quest=74

Chartes :
http://www.caue49.com/documents/divers/2007_guide-ddjs.pdf

Plan école 2009/2014

2008-10-07T14:40:00.004+02:00

Hier soir s'est tenue une réunions spéciale de la commission scolaire du Conseil Municipal élargie à l'ensemble de la communauté éducative.

La FCPE regrette l'absence du "service Jeunes", de représentants de la PMI, du RASED, de la CAF (contrat enfance et contrat Temps libre), de la DDJS.

Etaient présents en plus des élus, le Maire pour une partie de la réunion, le 1er maire-Adjoint et le Maire adjoint délégué aux affaires scolaires, les directeurs des écoles maternelles et élémentaires, les représentants des associations de parents d'élèves, l'inspectrice et une conseillère pédagogique de disctrict.

La réunion a débuté par l'exposé des travaux et des investissements pour un bilan du Plan école 2001/2008 avec des aspects budgets de fonctionnement.

A une présentation par les élus en terme de développement, un directeur a répondu en terme de rattrapage de retard.

Les participants ont été invités à faire part de leurs besoins pour les années à venir pour que l'école reste opérante pour les générations futures.

Les besoins immédiats ont été rappelés : la résolution rapide des dysfonctionnements concernant le ménage, l'informatique, les qualifications et la fidélisation des animateurs (réintroduction des référents, formations plus abouties que le BAFA, équilibre entre permanents et vacataires....), les horaires de la sieste (comment travailler en partenariat, comment sortir de la logique mes élèves, ma classe, mon matériel pédagogique...., comment donner confiance aux uns et aux autres ? comment introduire l'Agenda 21 dans les démarches de travail ?), la sécurité aux abords des écoles (barrière rue Favre, agents de circulation, fermeture des portes...).

Nous invitons les représentants de parents à soumettre au plus vite pour les conseils d'école de novembre et le plan école, les demandes d'amélioration d'accueil dans les écoles.

L'inspection éducation nationale s'est dite favorable à ce que la question de la sieste soit mise à l'ordre du jour des conseils d'école. Les élus se sont dit ouverts à l'étude du sujet par la voix du 1er maire-Adjoint. Les directeurs d'école trouvent cela difficile à réaliser en respectant les temps de pause des personnels.

Autres thèmes abordés
le pédibus : la FCPE a exprimé ses réserves sur un non service public, et indiqué qu'elle fournirait des exemples de ce qui se passe ailleurs...)
le service minimum en cas de grève : la FCPE a exprimé son désaccord concernant la non qualification des volontaires qui met en insécurité physique, morale et affective les enfants. Elle est solidaire avec l'expression de l'UDPV concernant le fait que les parents se soucient d'abord de la qualité de l'accueil et de l'accompagnement et pas seulement de la garde des enfants à n'importe quel prix éducatif !!!!
c'est pourquoi, il faut lutter contre la privatisation rampante par la baisse de qualité voulue de l'éducation nationale et des accueils jeunes mineurs !!!!
Les parents font encore confiance aux services publics d'éducation d'Etat (école) et territoriaux (Accueils jeunes mineurs), il ne faut pas détruire cette confiance au risque de perdre l'école de la République !!!!

Manifestation pour l'éducation le 19 octobre !!!!

2008-10-03T17:35:00.002+02:00

Journée nationale de l’éducation le dimanche 19 octobre :
Appel unitaire de la FCPE et des syndicats enseignants à une grande manifestation à Paris.
Départ de la place d'Italie à 13 heures.

Accueil au portail en maternelle

2008-09-17T08:44:00.007+02:00

Bonjour,

des parents dénoncent un accueil au portail sans temps d'adaptation en maternelle.

Normalement les parents doivent aller dans la classe. Dans le cadre de Vigipirate, il peut y avoir des restrictions, mais je n'en ai pas vu de cet ordre !!!!

Il faut en parler au délégué FCPE de votre école pour qu'il intervienne auprès de l'enseignante et de la directrice de l'école. En cas de refus d'entendre le désarroi des enfants et des parents, on peut saisir l'inspection académique et le médiateur de l'éducation nationale.

Notre médiateur :
Georges Septours

Académie de Versailles

3 boulevard de Lesseps

78017 VERSAILLES cedex

tél : 01 30 83 51 06

fax : 01.30.83.51.03

ce.mediateur@ac-versailles.fr

Pour ceux qui sont concernés, merci de m'envoyer un mél sur fcpe.verrieres@free.fr en me précisant l'école.

Courage aux parents, expliquez aux enfants, renforcez les doudous, arrivez plus tôt à la grille pour faire des jeux, dédramatisez

on tente une intervention en urgence

la présidente

Réforme Dangers

2008-09-14T12:03:00.005+02:00

Tous les conseils d'école doivent se réunir en ce début d'année pour valider les nouveaux horaires des écoles primaires et la mise en place des 2 heures de soutien. La FCPE91 suggère que les élus FCPE propose une motion et soit refusent de prendre part au vote soit votent contre. Ce vote doit être accompagné d'une motion. Un projet de texte vous est proposé ci-dessous que vous pouvez adapté à la situation de votre école. Ce texte est à lire en conseil d'école. Il doit être annexé au procès-verbal. L'afficher et le diffuser largement.

Pour information, vous trouverez les nouveaux horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire à l'adresse : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm

Vous pouvez trouver un dossier sur ce sujet sur le site de la FCPE nationale : http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/p/primaire2115.php

Motion proposée :

Motion proposée par les parents élus FCPE de l'école xx au conseil d'école du XXX 2008
Nous, parents FCPE, sommes très inquiets !
Des décisions importantes pour la scolarité de nos enfants ont été prises sans concertation avec les enseignants, parents et collectivités locales par le ministère de l'éducation nationale.

L'enfant doit rester au centre du système éducatif.

Les parents FCPE demandent le rétablissement des heures de cours supprimées (576 h sur tout le primaire)
Les parents FCPE demandent une véritable concertation sur l'organisation du temps scolaire.
Les parents FCPE demandent la mise en place d'un vrai soutien scolaire et l'intégration de ces heures sur le temps scolaire.
Les parents FCPE, demandent le renforcement des moyens du RASED pour les enfants en difficultés.

Nous refusons les choix proposés pour les 2 heures de soutien qui alourdissent la journée des élèves les plus fragiles.

Fin à adapter
Les parents FCPE élus refusent de prendre part au vote sur la proposition de répartition des heures de soutien.
ou
Les parents FCPE élus votent contre la proposition de répartition des heures de soutien.

Par ailleurs, veuillez trouver ci-dessous un article du Monde :

École : la réforme contestée au nom des rythmes de l'enfant
LE MONDE 08.09.08 15h50 • Mis à jour le 08.09.08 18h58

"Le ministre de l'éducation, Xavier Darcos, affiche sa sérénité face à une rentrée sans heurts notables. Mais il s'apprête à faire face à une campagne de longue haleine à l'encontre du réaménagement du temps scolaire induit par la suppression des cours du samedi matin à l'école primaire. Le respect des rythmes de l'enfant nourrit les contestations les plus vives contre cette réforme qui, depuis la rentrée, a fait passer l'horaire des élèves de 26 heures à 24 heures par semaine.

SUR LE MÊME SUJET
Entretien "La chronobiologie n'est pas une spécialité française"
Son Gérard Aschieri : "Les syndicats veulent se battre"

RÉFÉRENCES
Les horaires des écoliers ont beaucoup changé depuis le XIXe siècle.

1894 1 338 heures de cours réparties sur 223 jours de classe, soit 30 heures sur cinq jours.

1922 1 260 heures sur 210 jours. Les vacances d'été passent de six à huit semaines.

1938-1939 1 128 heures dans l'année réparties sur 188 jours de classe. Création des vacances de Noël.

1969 Passage à 27 heures hebdomadaires, pour libérer le samedi après-midi.

1989. 936 heures pour les élèves, dont l'horaire passe à 26 heures, la 27e heure devient une heure de concertation entre maîtres d'une même école.

2008 24 heures hebdomadaires sur 36 semaines, soit 840 heures en tenant compte des jours fériés, auxquelles s'ajoutent deux heures par semaine pour les élèves en difficulté.

Les opposants, associations et réseaux pédagogiques en tête, tentent d'alerter l'opinion sur les dommages que comporte à leurs yeux la quasi-généralisation de la semaine de quatre jours.

Dans la grande majorité des écoles, la réforme se traduit en effet par l'instauration d'une semaine de quatre jours, même si rien dans les textes n'interdit d'opter pour quatre jours et demi, avec des cours le mercredi matin. Les critiques portent aussi sur la pertinence de l'aide individualisée de deux heures par semaine qui, à partir d'octobre, doit être dispensée en petits groupes aux enfants les plus en difficulté. Selon les critiques, aucun des moments prévus pour cette aide (tôt le matin, à la mi-journée ou après 16 h 30) ne paraît approprié aux possibilités des élèves en difficulté.

Tout au long de l'année scolaire passée, les contestations avaient surtout visé les nouveaux programmes (également appliqués en cette rentrée). Mais un appel intitulé "Rythmes scolaires à l'école primaire : évitons la catastrophe !", lancé en juin sous l'égide de la revue les Cahiers pédagogiques, a recueilli, depuis, 6 700 signatures. Cet appel, auquel ses initiateurs veulent maintenant donner "plus de visibilité", avait été lancé après la publication, dans Le Monde du 29 mai, d'un texte dénonçant un "Munich pédagogique".

JOURNÉES TROP LONGUES

Son auteur, l'historien Antoine Prost, ancien collaborateur du ministre socialiste de l'éducation Alain Savary et de Michel Rocard, semble vouloir jeter tout son poids dans la balance. Avec le professeur Hubert Montagner, ancien directeur de recherches à l'Inserm et spécialiste des rythmes de l'enfant, M. Prost était la tête d'affiche d'une conférence de presse tenue le 3 septembre dans les locaux des Cahiers pédagogiques, avec la participation des syndicats SNUipp-FSU et SGEN-CFDT. Enlever deux heures d'enseignement est "une véritable bêtise", a soutenu M. Prost, selon qui "le grand malheur de ce ministère, c'est qu'il ne mène aucune recherche pédagogique (...) et va même jusqu'à traiter les chercheurs en sciences de l'éducation comme des brebis galeuses". Soulignant que "les journées de six heures sont trop longues pour les enfants en difficulté", M. Montagner a, quant à lui, estimé que la durée du temps scolaire devrait être modulée en fonction de l'âge et que les points forts de l'apprentissage devraient être réservés aux moments où la vigilance est la meilleure : en milieu de matinée et en milieu d'après-midi. M. Montagner a cité en exemple la ville de Brest où un large débat avec l'ensemble de la communauté éducative a permis de revenir sur la semaine de quatre jours en rétablissant le mercredi matin et en allégeant les horaires des autres journées.
"Notre objectif est de remettre la question des rythmes scolaires sur la table et de convaincre l'opinion publique des dangers de cette mesure imposée unilatéralement", a expliqué Patrice Bride, secrétaire général des Cahiers pédagogiques. "Il ne s'agit plus, a précisé Thierry Cadart, secrétaire général du SGEN-CFDT, de remettre en cause la suppression du samedi matin - aucun syndicat n'est prêt à demander son rétablissement - mais de réfléchir avec les spécialistes de ces questions à la meilleure organisation possible pour les enfants."
L'idée d'une conférence nationale sur la question des rythmes scolaires a été lancée et les protagonistes de cette campagne réclament tous un premier bilan rapide des nouvelles mesures."

Non aux punitions par l'écriture ....

2008-09-14T10:29:00.004+02:00

La FCPE demande aux conseils d'école l'arrêt des punitions écrites en primaire. L'écriture est un instrument d'expression, un levier démocratique. Cette nouvelle compétence acquise difficilement par les élèves ne peut pas devenir immédiatement un outil de punition et de brimades, notamment pour les élèves en situation de rejet de l'école, d'indiscipline, de difficulté scolaire. L'écriture doit symboliser dans l'esprit de ces élèves un refuge, un exutoire, une libération, une ouverture sur l'avenir et le savoir.

Nous comptons sur la responsabilité des enseignants pour ne pas céder à de vieux réflexes de sanctions dictées par la colère et l'abus de pouvoir.
La sanction doit être éducative et la prévention doit être privilégié.
L'éducatif est au service du disciplinaire.
Punir par l'écriture est une contre-performance dans la lutte contre l'éche scolaire et l'illettrisme.

La palme de la Rentrée

2008-09-14T10:21:00.005+02:00

La palme de la rentrée est décernée au conservatoire de musique de Verrières pour l'organisation des inscriptions !!!

Cacophonie et fausses notes étaient une nouvelle fois au rendez-vous. La FCPE propose de saisir l'association de parents d'élèves existante pour interroger les pratiques de la direction du conservatoire.
Seule la Direction avait la partition du chef d'orchestre et les parents ont dû attendre jusqu'au 9 septembre pour avoir leurs emplois du temps.
Le conservatoire en tant qu'école de musique serait prioritaire car l'apprentissage de la musique ne peut pas s'apparenter à une vulgaire activité occupationnelle.
On croit rêver !! Alors que tous les acteurs intervenant sur le temps extra scolaire des enfants devraient s'attacher à leur éducation ; ils se font une concurrence de prestige... Doit-on espérer être en ZUS pour que tous ces professionnels apprennent à travailler ensemble sur injonction de l'Etat ?

fcpe Hauts de Bièvre

2008-09-14T10:16:00.003+02:00

fcpe Antony (92)
Président : Laurent SOUCHAUD 38, rue Mirabeau Tél. : 01.47.02.29.74 Contact maternelle : Corinne CHIKKI 11, rue des Lilas Tél. : 01.46.74.52.86 Contact élémentaire : Déborah FUCHS 125 rue Pierre-Vermeir Tél. : 01.42.37.25.54 Contact Collège : Marianne HABERSTRAU 27, rue Langlois Tél. : 01 46.68.96.56 Contact Lycée : Danielle DOWEK 11, avenue de la Division-Leclerc Tél. : 06 30 36 60 87 Commission des menus : Sandrine APARICIO 2, allée de la Bougainvillée Tél. : 01 40 96 07 81 E-mail :fcpeantony@free.fr
fcpe Wissous (91)
fcpe Châtenay-Malabry (92)
fcpe Bourg La Reine (92)
fcpe le Plessis Robinson (92)
fcpe Sceaux (92)

Sieste à l'ordre du jour des conseils d'école

2008-09-12T13:50:00.006+02:00

à toutes les têtes de liste des conseils d'école des écoles maternelles

il a été décidé en conseil local de demander que l'organisation de la sieste soit mise à l'ordre du jour du premier conseil d'école

Pour ceux qui ont déjà obtenu les horaires officiels de sieste lors des conseils d'école du troisième trimestre, il est demandé de proposer d'inviter la PMI au premier conseil d'école.
Pour ceux qui perçoivent une ouverture dans l'amélioration de l'accueil à la sieste, la même démarche est à effectuer
Pour ceux qui n'entrevoient pas d'avancée facile, on conseille une prise de contact avec la PMI qui pourra éventuellement prendre le relais dans la sensibilisation.

Centre de PMI
72 rue d’Estiennes d’Orves 91370 Verrières-le-Buisson Téléphone : 01 60 11 62 24

Conférence Débat SOS Benjamin

2008-09-05T14:29:00.002+02:00

Le conseil local FCPE du primaire et du collège de Ballancourt

organise une conférence débat sur le thème :

"Jeux violents pratiqués par les enfants, les pré-adolescents et les adolescents
(la tomate, le foulard, la canette...)"

Vendredi 10 octobre 2008 à 20h30

salle des fêtes de Ballancourt, rue Varache
et sera animée par Magali DUWELTZ, Présidente de l'association SOS BENJAMIN

Contact :
Roselyne LEFEVRE Tél.: 01 64 93 33 98
Présidente du conseil local primaire de Ballancourt/Essonne

sieste des petites sections au 1er trimestre

2008-08-26T09:10:00.002+02:00

Délégués parents,

Dès la rentrée, saisissez la PMI pour une sensibilisation des écoles à une saine organisation des horaires de sieste et demandez par courrier écrit aux directrices d'écoles d'inviter le mèdecin de la PMI au premier Conseil d'école.

Abordez la question au plus tôt pour le bien être des enfants et des familles. Car

un enfant qui s'endort bien et se réveille bien avec son compte de sommeil est un enfant épanoui qui se développe bien.
un enfant bousculé et empêché dans son endormissement et son réveil est un enfant grognon qui endommage ses capacités intellectuelles de développement.

Il faut donc demander de coucher les enfants juste après la fin du repas à 12h30 et non à partir de 13h30 !!!!

La même requète est à adresser à l'accueil de loisirs maternel : ça ne coûte pas d'argent, c'est juste une affaire de respect des droits de l'enfant ...

Rentrée des plus petits...

2008-08-21T15:58:00.003+02:00

Une petite préparation pour l'entrée à l'école devrait permettre d'atténuer ou d'éviter les pleurs éventuels des premiers jours…
Profitez de toutes les opportunités pour faire découvrir (et apprécier) son nouvel environnement à votre enfant pendant un temps agréable en votre présence (promenades, jeux aux alentours, ... (participation à toutes les fêtes et portes ouvertes ou accueil anticipé proposés par l'école dans l'année précédent la première rentrée - mais aujourd'hui c'est un peu tard !!!).

D'autres manifestations que les pleurs peuvent apparaître (difficultés pour manger ou dormir, colères, oppositions, accidents de propreté...). Il est important d’être à l’écoute de l'enfant dans cette démarche et de contacter l'enseignante ou l'ATSEM (Adjointe Territoriale Spécialisée des Écoles Maternelles) pour échanger des informations sur sa vie et son comportement. Dans certains cas, il est recommandé aux parents d'accompagner l'enfant dans sa classe et, les premiers jours, d'y rester quelques instants afin que l'école devienne pour lui un lieu plus familier.
Chaque maîtresse a sa propre manière de procéder à la séparation parents/enfants ce qu’il faut à la fois respecter et connaître à l’avance pour ne pas être pris au dépourvu et mieux préparer l’enfant. Un accueil personnalisé avec le directeur d’école a lieu au moment de l’inscription : une occasion de venir avec l’enfant pour faire connaissance avec l’école et ses « nouvelles têtes ».

Pour établir un lien affectif entre l'école et la maison, les enfants apportent souvent un objet personnel (qu'il convient de marquer au nom de l'enfant) : tétine, doudou, sous la responsabilité des parents en cas de perte.

Rentrée

2008-08-21T11:55:00.003+02:00

Bonne rentrée à tous

le 2 septembre !!!

la FCPE vous distribue une nouvelle fois ses livrets d'accueils pour les maternelles (sauf Bois Loriot) et les abécédaires pour les écoles élémentaires (sauf Paul Fort) : ils sont réalisés par des parents volontaires qui veulent partager avec les autres parents des informations pratiques et éducatives. La FCPE indique dans ces documents ses prises de position et demandes d'amélioration de la vie scolaire.

Les élections de parents auront lieu les 17 et/ou 18 octobre 2008 selon l'organisation décidée dans les écoles à la Rentrée (note de service n° 2008-101 du 25 juillet 2008). Comme chaque nouvelle année, les parents volontaires pour être représentants des parents d'élèves peuvent nous contacter par mél. fcpeverrieres@free.fr le plus tôt possible !!! Tous les parents peuvent devenir représentants de parents d'élèves ....

Nous répondrons à toutes vos questions, demandes, conseils, propositions au forum des associations le 13 septembre au Parc Régnier et lors de notre réunion de rentrée le 9 septembre à la Maison Vaillant à 21 h.

Que les retrouvailles ou la découverte avec l'école, se passent au mieux pour vous !!!!

dans un prochain article : tous nos conseils pour faciliter la séparation en petite section...

Projet Piscine : Agissons !!!!

2008-06-21T09:10:00.007+02:00

Comment faire pour faire accéder nos enfants à la natation dans une logique coopérative avec notre environnement et en fonction des ressources locales....

Voici le début d'une idée qui va nécessiter la coopération, la volonté, l'imagination et l'intelligence de tous pour combiner logiques institutionnelles et besoins des différents acteurs.

et faire gagner le bon sens sur les logiques de pouvoir !!!!

Un exercice de sociologie appliquée et de citoyenneté en actes... en quelque sorte....

Voici un début de diagnostic et de plan d'action à améliorer !!!!!

Sur le territoire de la communauté d'agglomération des hauts de Bièvres se situent un ensemble d'établissements de formation qui dépendent pour parties de l'Etat (Education Nationale, Santé-Jeunesse et Sports, Enseignement Supérieur et Recherche, du Conseil régional d'Ile de France, du Conseil Général de l'Essonne, un milieu associatif sportif, social, culturel, éducatif riche et actif...).
La Faculté de pharmacie détient une piscine vétuste et plus aux normes en phase de fermeture ou de restructuration... à vérifier...

L'association sportive de la faculté

l'Université Paris Sud 11

la faculté de pharmacie

Dans le temps .... cette piscine était ouverte aux habitants ...
Plutôt qu'un clivage administratif
peut-on imaginer une mise en synergie des différents acteurs institutionnels....
Peut-on évoquer un retour à la mutualisation des moyens au bénéfice de tous...
Peut-on travailler à un partage des ressources plutôt que l'érection de citadelles ?
Peut-on imaginer d'obtenir la contribution de tous pour faire de cette piscine un complexe nautique digne du XXIème siècle qui assure la formation des élèves et des étudiants, des maîtres nageurs, des sportifs de haut niveau en natation et plongeon synchronisé), qui accueillent les associations, les femmes enceintes, les bébés nageurs, et qui désengorgent les créneaux horaires des piscines alentours....

Merci pour vos contributions à tous pour faire aboutir ce projet !!!!!

La fcpe de Verrières qui va prendre contact pour ce projet avec les conseils locaux FCPE des villes de la communauté d'agglomération des Hauts de bièvre et les conseils départementaux des Hauts de Seine et de l'Essonne.

Nuit des écoles : cette nuit

2008-06-14T00:30:00.003+02:00

Le 13 juin 2008 : tous mobilisés lors de la nuit des écoles !
La FCPE invite l’ensemble des parents d’élèves à protester contre la réforme du primaire et les suppressions de postes en occupant les écoles la nuit du vendredi 13 juin 2008.

Nous ne dormons pas dans les écoles cette nuit mais nous sommes solidaires pour protester contre la réforme du primaire et les suppressions de postes !!!

Courage aux parents et bonne nuit de résistance...

Normes des batiments d'accueil des enfants

2008-06-10T20:05:00.002+02:00

un document à découvrir pour votre mise à niveau sur les normes de sécurité concernant l'acceuil collectf d'enfants...

sieste & code de l'action sociale des familles

2008-06-10T08:38:00.002+02:00

Ce que dit le code :

R.227-25
(Décret nº 2006-923 du 26 juillet 2006 art. 22)
..."La personne physique ou morale organisant l'accueil est tenue de s'assurer de la mise en
oeuvre des dispositions mentionnées à l'alinéa précédent.
Ce document prend en considération l'âge des mineurs accueillis.
Il précise notamment :
1º La nature des activités proposées en fonction des modalités d'accueil, et, lorsqu'il s'agit
d'activités physiques ou sportives, les conditions dans lesquelles celles-ci sont mises en
oeuvre ;
2º La répartition des temps respectifs d'activité et de repos ;
3º Les modalités de participation des mineurs ;
4º Le cas échéant, les mesures envisagées pour les mineurs atteints de troubles de la santé
ou de handicaps ;
5º Les modalités de fonctionnement de l'équipe constituée du directeur mentionné au
premier alinéa, des animateurs et de ceux qui participent à l'accueil des mineurs ;
6º Les modalités d'évaluation de l'accueil ;
7º Les caractéristiques des locaux et des espaces utilisés.
Art. R. 227-26
(Décret nº 2006-923 du 26 juillet 2006 art. 23)
Le projet éducatif et le document mentionné à l'article R. 227-25 sont communiqués aux
représentants légaux des mineurs avant l'accueil de ces derniers ainsi qu'aux agents
mentionnés à l'article L. 227-9 dans des conditions fixées par arrêté du ministre chargé de la
jeunesse."

Maternelles : ce qui va changer !!!

2008-06-08T23:38:00.003+02:00

"...ce changement des programmes signifie que les enfants seront censés savoir lire en juin en Grande Section aussi bien qu’actuellement en mars au CP !"

"l’objectif de la maternelle dès 5 ans, à partir de la prochaine rentrée, sans qu’aucune expérimentation préalable ait été organisée (ne serait-ce que pour estimer la balance bénéfices/risques de ce choix). Où est le principe de précaution ?"

"On se préparera à lire dès la moyenne section !"

Extraits de "Projets de programmes de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle !" par André Ouzoulias

Protection des mineurs accueillis hors du domicile parental

2008-06-07T08:36:00.008+02:00

Protection des mineurs
La FCPE demande que le temps de midi soit déclaré à Jeunesse et sports pour bénéficier d'un accueil éducatif :

passage des effectifs et des qualifications d'encadrement adulte à 1 animateur pour 12 enfants de plus de 6 ans et de 1 animateur pour 8 enfants de moins de 6 ans. Actuellement 1 adulte pour 50 enfants !!!!
offre de loisirs et accueil aménagé sur les 2 heures de temps de midi

La FCPE demande l'intervention de la PMI aux conseils d'école maternelle et aux réunions de direction de l'accueil de loisirs pour adapter les horaires de sieste

La réglementation concernant l’accueil des mineurs a été récemment modifiée par les textes suivants :
- Décret du 26 Juillet 2006, relatif à la protection des mineurs accueillis hors du
domicile parental et modifiant le code de l’action social et des familles.
- Arrêté du 1er Août 2006, relatif aux séjours spécifiques.
- Arrêté du 22 Septembre 2006, relatif à la déclaration préalable aux accueils des
mineurs.
- Arrêté du 25 Septembre 2006, relatif à la déclaration préalable des locaux.
- Circulaire du 22 Novembre 2006, relative à la mise en œuvre de l’aménagement
du régime de protection des mineurs accueillis pendant les vacances et les loisirs.

La nouvelle typologie distingue 7 types d’accueil de mineurs avec ou sans hébergement.
Elle comprend une procédure obligatoire de déclaration du séjour auprès de la DDJS à partir de 7 mineurs accueillis et ce 2 mois avant le début de la période envisagée.
En cas d’ hébergement, cette procédure est applicable dès la première nuit.
Dans le cas contraire, la déclaration interviendra pour un séjour d’une durée minimum de 14 jours continus ou discontinus.
Tous les locaux où sont hébergés des mineurs (nuitée), en dehors du temps scolaire, doivent faire l’objet d’une déclaration par leur exploitant, au moins deux mois avant le début de l’accueil envisagé, auprès de la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports.
Cette déclaration ne doit pas être renouvelée, sauf en cas de modification.

A titre transitoire, les locaux accueillant des mineurs et ayant déjà fait l’objet d’une autorisation de première ouverture, ont jusqu’au 01 Mai 2007 pour effectuer cette nouvelle déclaration.
Les imprimés peuvent être téléchargés sur les sites Internet des Directions Régionales de la Jeunesse et des Sports.

Histoire de la cantine scolaire

2008-06-07T00:01:00.003+02:00

La ligue de l'enseignement raconte l'histoire de la cantine scolaire : une affaire de santé publique

Natation, l'Etat se bouge ! et la mairie ?

2008-05-19T22:34:00.007+02:00

Un programme d’apprentissage de la natation en cours collectifs dans les piscines gratuit pour "tous les enfants de 7 à 12 ans" du Lundi au samedi de 10h à 12h.
1539 noyades en 2006
1 enfant sur 2 arrive en 6ème sans savoir nager !!!
100 000 enfants bénéficiaires par an d'ici 2012: une question de sécurité publique.
Affaire à suivre et à relayer en local...

Pour rappel : Les objectifs et compétences attendues à l’école primaire (maternelle + élémentaire)...

"Les activités aquatiques et la natation contribuent à l’éducation globale de l’enfant et visent à lui faire acquérir des compétences spécifiques, définies par les nouveaux programmes, qui seront ensuite approfondies au collège. Le choix de cette activité, comme des autres, relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique de l’école. L’importance de la sécurité que procure la maîtrise du mouvement dans le milieu aquatique doit cependant conduire les équipes à privilégier ce choix aussi souvent que le milieu environnant le permet, sans que la natation puisse être considérée comme le seul moyen d’éducation physique et sportive. C’est ainsi qu’elle trouve sa place dans un projet d’ensemble qui concerne les cycles 2 et 3 de l’école primaire, sans exclure, lorsque les conditions s’y prêtent, l’école maternelle et plus spécialement la grande section. Les enseignements seront organisés, comme prévu par les programmes, en modules et, en fin d’école élémentaire, les élèves devront avoir acquis les savoir-faire correspondant aux compétences attendues, définies par les programmes, consistant à parcourir environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui. Pour atteindre ces compétences, il convient de prévoir, aux cycles 2 et 3, vingt-quatre à trente (24 à 30) séances, en deux ou trois modules, auxquelles peut s’ajouter, lorsque les conditions le permettent, un module supplémentaire de 12 séances au cycle 3 pour conforter les apprentissages.
Toutefois, lorsque les conditions locales permettent d’aller au-delà, on visera pour les élèves ayant atteint ces compétences du cycle 3, le niveau d’autonomie caractérisant le “savoir-nager” tel qu’il est défini dans les programmes d’enseignement du collège. Plusieurs tests existent pour caractériser ce niveau de compétence. À titre d’exemple, on peut citer l’enchaînement suivant : un plongeon suivi d’un parcours de 50 m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d’un objet immergé à 2 m de profondeur environ. " extrait de la CIRCULAIRE N°2004-139 DU 13-7-2004

sieste, développement cognitif et respect de l'enfant : une révolution culturelle ?

2008-05-10T10:51:00.006+02:00

Que faire pour faire respecter le droit au sommeil des tout petits d'hommes ?

Argumenter toujours et encore !!!!???

Quelques ressources pour contribuer à la réflexion collective de la communauté éducative ...

Dormir, c'est vivre aussi !!

Eduquer au sommeil

Respect du rythme de l'enfant

Les rythmes psychophysiologiques de l'enfant

" Sommeil mon ami "

Le sommeil dans la journée
"Une sieste est souvent nécessaire pour compléter la nuit. La durée dépend du besoin de récupération de l’enfant. Il faudrait pouvoir laisser l’enfant se réveiller tout seul ou l’aider par des bruits ambiants légers. Ne cassons pas la sieste à un mauvais moment. Respectons le besoin de sieste, ne l’imposons pas si elle n’est pas nécessaire. Une pause en début d’après-midi est bénéfique pour tous. Aménageons pour chaque enfant les meilleures conditions d’espace et de temps de repos après le repas."
Extraits de la brochure "sommeil mon ami" du Comité français d’éducation pour la santé

Eloge de la sieste

Faut-il ou non organiser la sieste ?
A quoi sert ce temps de repos ?
Autant de questions que nous avons posé au Dr Delormas (membre de l’ADESSI de l’Isère)
Je dors donc je crois ...
On a mis en évidence la sécrétion d'une hormone de croissance, qui n'a lieu pratiquement que pendant certains stades de sommeil, si ces stades sont supprimés, l'hormone de croissance n'est pas sécrétée. Cette hormone favorise la croissance et la réparation des tissus et cellules usées. Pendant le sommeil (et plus particulièrement le sommeil paradoxal) d'autres fonctions mentales et psychiques s'opèrent : mémorisation, organisation des informations acquises dans la jour -née, résolution des tensions accumulées le jour…

Digérer n’est pas jouer
L'après repas correspond à un “coup de pompe" universel. Toutes les études confirment que ce n'est pas le meilleur moment pour les acquisitions nouvelles, ni pour les activités sportives. C'est le temps de roue libre, de repos, de récupération.

Chacun selon ses besoins
Chez les moins de quatre ans, la sieste est pratiquement physiologique. Une tranche de sommeil est un complément pratiquement indispensable au sommeil de nuit. L'organisation des locaux et du temps de sommeil est à prévoir pour tous les enfants de cet âge aussitôt après le repas et il faudrait que la sieste ne se poursuive pas trop tard dans l'après-midi. Quelques enfants, rares, n'ont plus besoin de dormir : respecter leur différence.
Chez les quatre-six ans, certains n'ont plus besoin, ni envie de dormir. Ils ont cependant besoin de récupérer. Leur proposer avec insistance et conviction la sieste, mais ne pas les forcer. Prévoir une salle pour ceux qui ne dorment pas et pour ceux qui se réveillent au fur et à mesure.
Prévenir
On ne peut pas faire dormir un enfant sur ordre mais on peut favoriser son endormissement…
Adoucir la séparation du coucher, accepter ce qui sécurise (pouce, nounours…).Tout ce qui apporte calme et sérénité est favorable au sommeil. Tout ce qui entraîne stress, excitation, inquiétude nuit au sommeil.
Une recommandation : prévenir l'enfant un peu avant le coucher pour ne pas le couper brusquement de ses activités.
http://www.agiem.fr/faq/position_06.htm

"Aménager les horaires des ATSEM pour que les petits qui déjeunent au restaurant scolaire puissent commencer leur sieste aussitôt la fin du repas. "

Document «Pour une scolarisation réussie des tout petits» - Ministère- DESCO – 2000

«... La sieste organisée dans l'école, pour les enfants qui ont déjeuné à la cantine, doit être située le plus près possible du repas. En effet, pendant la digestion, l'essentiel de l'activité physiologique du tout jeune enfant est détournée vers cette fonction essentielle à sa santé et il serait absurde, au même moment, de la pousser à des jeux animés ou à des courses dans la cour de récréation.»
(...)
Voir cédérom «La Petite section à l’école maternelle» - collection Ecole Maternelle : Les outils de l'AGIEM

http://webpublic.ac-dijon.fr/ia/nievre/maternelle/documents/dejeuner_et_sieste.htm

Des moments sensibles
Déjeuner et sieste
Même si les enseignants de l'école maternelle ne sont pas directement impliqués dans le contrôle du déjeuner pris à l'école, ce moment est si important pour les tout-petits qu'il ne peut être laissé hors du champ de réflexion qui a présidé à la mise en place du projet éducatif les concernant. Le déjeuner des tout petits devrait comporter un menu spécial et être décalé par rapport à celui des autres classes pour mieux s'adapter au rythme des plus jeunes. Il est important qu'ils apprennent à goûter à tout, mais évidemment sans être forcés si l'on ne souhaite pas au contraire susciter des rejets tenaces. L'enseignant est un élément de référence, tout du moins au début de l'année, il rassure les enfants. Le personnel d'encadrement de la cantine est en général stable, et apprend à connaître les enfants. On peut envisager avec lui comment aider du mieux possible les tout petits. Il est utile de prévoir dans ce cas un moment de formation spécifique avec un médecin de santé scolaire ou, éventuellement, un nutritionniste. Tous les enfants ne mangent pas à la cantine, il faut étudier au cas par cas la situation de ceux qui vont manger chez eux. Certains d'entre eux peuvent avoir besoin, au moins provisoirement, de ne pas revenir à l'école l'après-midi. Ils peuvent être repris soit par les parents, soit par une assistante maternelle qui leur permettra de mener une vie plus calme dans un milieu plus intime. Ils peuvent aussi bénéficier, hors de l'école, d'un moment de sieste plus confortable et plus long. S'ils se réveillent assez tôt, on peut imaginer qu'ils reviennent à l'école (l'heure en est déterminée avec la maîtresse).

Tout est modulable dans le courant de l'année, au fur et à mesure que l'enfant grandit, et que son rythme de vie change.
La sieste organisée dans l'école, pour les enfants qui ont déjeuné à la cantine, doit être située le plus près possible du repas. En effet, pendant la digestion, l'essentiel de l'activité physiologique du tout jeune enfant est détourné vers cette fonction essentielle à sa santé et il serait absurde, au même moment, de le pousser à des jeux animés ou à des courses dans la cour de récréation. Les enfants doivent avoir un «endormissement» calme, dont le rituel est parfaitement établi. Là aussi, la maîtresse et l'ATSEM sont les éléments de référence. Les enfants sont déshabillés (on ne dort pas avec sa robe ou son pantalon), leurs vêtements sont regroupés (dans une corbeille par exemple). Quand ils se réveillent, ils s'habillent avec l'aide de l'ATSEM et de la maîtresse. C'est l'un des moments privilégiés pour raconter une histoire, lire un album avec le petit groupe des premiers réveillés.
La surveillance de la sieste peut être assurée par une ATSEM libérant ainsi l'enseignant, soit pour des activités décloisonnées avec d'autres classes si tous ses élèves dorment, soit pour des ateliers ou des activités en petits groupes si une partie de ses élèves ne dort pas. Dans certains cas, l'enseignant ne peut se départir de la surveillance de la sieste. Il peut, toutefois, organiser celle-ci de manière à s'occuper à la fois de ceux qui ne dorment pas (pour des activités silencieuses et calmes) et de surveiller ceux qui dorment.

Chagrin d'école, ce n'est pas fini !!!!

2008-05-10T10:26:00.003+02:00

Projets de programmes de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle !

"En présentant le projet de nouveaux programmes pour l’école primaire, le 20 février dernier, le ministre de l’éducation nationale, M. Darcos, a indiqué qu’il souhaitait entreprendre à travers eux une « véritable révolution culturelle ». Si on en juge par les changements apportés par ce projet dans le domaine essentiel de l’apprentissage de la lecture, il s’agit bien de cela. Hélas, car le ministre s’apprête ainsi à rompre brutalement avec une tradition pédagogique française née au temps des lois laïques de Jules Ferry.
Dans le passé, certaines révolutions ont apporté un progrès qui ne parvenait pas à se réaliser par des évolutions plus graduelles. Ce n’est assurément pas le cas de celle qui nous est annoncée. Elle risque au contraire d’engendrer davantage d’échecs, de produire plus d’inégalités et de plonger nombre d’enfants, de parents et d’enseignants dans l’angoisse et la souffrance. «Chagrin d’école » (1) commencera dès la maternelle."

Appel à mobilisation le 15 mai !!!!

Appel à contributions

2008-05-09T21:59:00.002+02:00

Pour préparer les vacances d’été et une bonne rentrée 2008-2009, nous attendons vos contributions sur le site de la FCPE…

Les équipes de représentation des parents sont à renouveler comme chaque année et nous comptons sur les nouvelles volontés de s’investir dans la communauté éducative pour participer à la vie, de l’école publique et des politiques de l’enfance et de la jeunesse de la ville.

Les questions majeures concernent :
• l’adaptation des horaires de la sieste aux préconisations Ministérielles à l’école maternelle et à l’accueil de loisirs
• l’accès aux équipements et l’organisation des enseignements linguistiques, artistiques, sportifs et culturels à l’école primaire
• la programmation ludo-éducative et la formation pédagogique des animateurs du périscolaire et de l’accueil jeunes mineurs

Pour en parler, rendez-vous les Mardi 3 juin et 9 septembre à 20h45, Maison Vaillant

Accueils de loisirs des 3 à 12 ans cet été

2008-04-25T23:30:00.003+02:00

Cet été, la FCPE enquête en ligne sur l'accueil de loisirs pour les enfants de maternelles et d'élémentaires.
Inscrits, pas inscrits, votre témoignage est primordial...

A quelle période a été inscrit votre enfant ?
Quelles activités lui ont été proposées ?
A quelles activités a-t-il participé ?
Estimez-vous qu'il a passé de bonnes vacances ?
Comment l'avez-vous mesuré ?
Les animateurs ont-ils été selon vous à l'écoute de votre (ou de vos) enfant(s) ?
Votre enfant est-il allé volontiers au centre de loisirs ?
Quelles pistes d'amélioration proposeriez-vous ?
Quelles bonnes pratiques sont à valoriser, selon vous ?
Le rapport qualité / prix vous semble-t-il satisfaisant ?
Pourquoi n'avez-vous pas inscrit votre enfant l'été 2008 ?

Pour la rentrée, nous préparons

les livrets d'accueil et les abécédaires école par école
et un bilan de l'enquête.

Nous comptons par ailleurs, sur l'ensemble de la communauté éducative pour améliorer l'organisation de la sieste au premier trimestre pour les petites sections : des solutions doivent absolument être trouvées pour coucher les enfants plus tôt !!!!

N'oubliez-pas de faire inscrire cette question de la sieste aux ordres du jour des écoles du 3ème trimestre pour préparer la rentrée !!!!

GEGE s'en va ! encore un coup porté à la qualité de l'accueil péri et extra scolaire

2008-04-12T11:19:00.013+02:00

Geneviève (surnommée GEGE) nous quitte pour une autre ville, le service jeunesse de verrières n'a pas su la retenir.

C'est une grande perte pour les enfants et les parents. A l'heure où le face à face pédagogique des animateurs est moins valorisé que les fonctions de gestion (au détriment de la sécurité physique, affective et psychologique des enfants et de leur épanouissement en tant que personne et futur citoyen), la situation est dramatique.

profitons de souligner ici la qualité des autres animateurs auxquels nous "tenons" : Cédric, Nadine, Saïd, Saraoui... !!!

Les animateurs doivent être des figures adultes de référence pour l'enfant. GEGE avait cette personnalité, cette histoire de vie, cette autorité, cet esprit critique sur la société, les choix de vie, la place de l'enfant, l'écologie, l'humain qui font les vrais animateurs. Elle savait conjuguer, en un même temps, dans son art d'être auprès des enfants :

débat, échanges et ouverture sur le monde (la famille, l'école, l'actualité, les grands sujets de prédilection des enfants...),
respect du cadre collectif,
écoute et attention individuelle
réalisations concrètes ludiques et artistiques.

La ville doit absolument valoriser les ressources humaines chez les animateurs tout en encadrant l'animation volontaire des plus jeunes (animateurs BAFA) qui font leurs premiers pas dans la vie professionnelle (étudiants, jeunes en difficulté d'insertion sociale et/ou professionnelle...). Certes l'animation socio-culturelle est un espace de formation de la jeunesse et une école de la vie et de la vie professionnelle pour les jeunes adultes et les personnes en reconversion professionnelle ; mais la dérive est de sacrifier nos enfants sur l'autel des expérimentations de ces animateurs non formés mais surtout non encadrés et accompagnés !!!!

Le BAFA est un brevet, pas un diplôme. Il s'obtient en 3 semaines de formation théorique (15 jours) et 1 mois de stage pratique. Il donne les bases de la sécurité, quelques outils d'intervention mais il n'a pas le temps de fonder une posture pédagogique et surtout le nécessaire travail sur soi qui rend disponible à l'écoute de l'autre !!!! Il faut donc que ces animateurs soient guidés et accompagnés par des gens de métier ??? Ces professionnels chevronnés manquent sur le terrain !!!

Que dire de l'organisation actuelle du service jeunesse qui gère étrangement les effectifs et les compétences en présence ? qui ne travaille pas les relations avec les enseignants (non conformité avec le minimum exigible de la sieste des enfants en maternel, des 2 heures de temps de cantine, le contrat temps libre non appliqué au temps de midi, non accompagné d'un diagnostic et d'une évaluation en concertation avec les familles ???? .....) ? qui ne sait pas affirmer face aux élus ses critères de qualité professionnelle pour revendiquer des conditions de travail pédagogique à la hauteur des besoins des enfants et des attentes des familles. A quand la signature d'un Contrat éducatif Local (CEL) avec la CAF et les services de l'Etat pour garantir aux familles un accueil de qualité aux mineurs ?

Que fait la DDJS 91 dans son soutien aux élus et aux services territoriaux ? Que fait-elle aussi dans son incitation à la formation professionnelle de ces animateurs qui va de l'autodidacte, et du sans diplôme, du niveau 5 au niveau 3 ? DEFA, BEATEP, BPJEPS, BAFD, BAFA, permanents, volontaires, vacataires et leurs projets pédagogiques qui doivent s'inscrire dans une politique municipale de jeunesse avec des priorités éducatives en cohérence avec les politiques et les dispositifs nationaux et européens.

La FCPE demande plus de visiblité de la politique jeunesse menée à Verrières et une compréhension de la mise en cohérence nécessaire des moyens humains (qualifications des animateurs, partenariats, labellisations, garanties, évaluations, audits ...) et matériels qui lui sont consacrées. Qu'est-ce qui est fait pour l'expression, la participation, l'engagement, la mobilité, l'initiative des jeunes ? pour quels jeunes ?

Elle demande également d'éclairer le respect de la laïcité dans les financements des projets phare des adolescents en 2008.

Elle demande des interlocuteurs à niveau en matière de jeunesse, diplômés par le Ministère de la Santé, de la Jeunesse et des Sports qui se conduisent en professionnels et non en porte voix institutionnels décérébrés.

Réforme de l'école primaire 2008

2008-03-30T17:59:00.002+02:00

"La réforme de l'enseignement primaire, annoncée par le ministre de l'Education nationale, comprend trois volets :

Une nouvelle organisation du temps scolaire, avec une réduction de la semaine de classe de deux heures ;
La mise en place de soutien scolaire pour les élèves en difficulté ;
De nouveaux programmes.

Tout reste encore bien flou... La concertation n'a pas eu lieu.

pour aller plus loin dans la réflexion dans les domaines suivant
(cliquer sur le lien du titre !!!) :

Organisation du temps scolaire
Soutien scolaire aux élèves en difficulté
Nouveaux programmes
Ressources documentaires et liens utiles

Communiqué FCPE nationale

la sieste problématique

2008-02-23T21:06:00.013+01:00

La sieste des 2 an1/2 et des 3 ans à Verrières est un problème toujours non résolu !!!!

Impossible de dégager des accords pour coucher les enfants plus tôt. Aucune instance ne se saisit du problème : on tombe dans un trou noir entre l'inspection académique, la Mairie, les représentants de parents qui ne mettent pas leurs propres enfants à la sieste de l'école ou du centre de loisirs. Intérêt général et santé publique semblent des concepts oubliés.

Pire !

l'accueil de loisirs maternel qui dépend de la Mairie a aligné ses horaires sur les écoles...

et pourtant !

Voici ce que préconisent les IUFM (Instituts de formation des maîtres ...) et les Ministères de tutelle (Education Nationale - Santé Jeunesse et Sports), sans parler des spécialistes de la santé en physiologie et en pédopsychiatrie...

L'obscurantisme est de mise et soutenu...

" La sieste est organisée à l'école maternelle dans les meilleures conditions.
C'est un moment éducatif qui retient l'attention des enseignantes.
Il fait l'objet de dispositions qui sont présentées au conseil d'école.
La sieste est proposée au plus près possible du repas aux enfants qui en éprouvent le besoin.
Ce n'est pas une question d'âge ; il est possible que des enfants de petite section répugnent à faire la sieste, alors que d'autres, plus âgés, tirent profit de la sieste. On ne saurait contraindre des enfants à rester dans un lieu de repos, s'ils ne dorment pas. Les enfants s'endorment calmement, dans le cadre d'un rituel établi. Les enfants sont déshabillés, et leur réveil est échelonné. Ils n'ont pas tous le même temps de repos. Au fur et à mesure qu'ils se réveillent les enfants sont habillés par les ATSEM, éventuellement par les enseignantes.
Selon l'organisation de l'école, ce moment de réveil permet de raconter une histoire, de lire un album, de se rendre dans les ateliers proposés aux enfants qui ne dorment pas. Pour ces derniers, il est nécessaire de prévoir des activités calmes.
Le décloisonnement est une disposition intéressante pour organiser ces activités. "
Pour une scolarisation réussie des tout-petits.- SCEREN, 2003

" Chez les moins de 4 ans ...

La sieste est pratiquement physiologique. Une tranche de sommeil est un complément pratiquement indispensable au sommeil de nuit. Chez le tout-petit, le sommeil est polyphasique (il se répartit en plages tout au long des 24 heures). Entre 1 et 4 mois, la périodicité jour/nuit se met en place. Les périodes de sieste dans la journée sont encore de trois a quatre vers 6 mois. A 12 mois, l'enfant a encore deux siestes. En général vers 18 mois, ne subsiste qu'une sieste l'après-midi. Ce besoin de sieste, chez la plupart des enfants continue à être réel jusqu'à 4 ans.

L' organisation des locaux et du temps de sommeil est à prévoir pour tous les enfants de cet âge aussitôt après le repas, et il faudrait que la sieste ne se poursuive pas trop tard dans l'après-midi.

En collectivité, l'idéal serait qu'il y ait deux locaux de sieste : un pour ceux qui mangent au restaurant scolaire, et un autre pour ceux qui ayant mangé à la maison, mais n'ayant pas pu faire la sieste puissent avoir la possibilité d'un petit temps de repos.

Des études de Hubert Montagner (7) ont montré que pour les 3-4 ans, la durée de la sieste varie de 4-5 minutes à 130 minutes environ !

L'idéal serait pour les enfants de se réveiller presque spontanément, grâce à des bruits ambiants non agressifs qui leur permettent de sortir du sommeil lorsqu'il redevient léger.

Quelques enfants de cet âge n'ont plus besoin de dormir : ils sont rares, mais il faut respecter leur différence ! " citation de Françoise Delormas, Médecin Directeur de Prosom, Grenoble ; extrait du site http://ura1195-6.univ-lyon1.fr/articles/cfes/sante/sieste.html

La FCPE milite depuis 6 ans déjà et sans succès, pour que ces préconisations de l'éducation nationale et des experts de la santé publique soient respectées dans l'intérêt des enfants, au moins au 1er trimestre des petites sections de maternelles pour que les 2 ans 1/2 n'attendent pas dans le froid de l'automne et de la cour de récréation un couchage trop long à venir... après la reprise de service de leurs professeurs, de leurs ATSEM ou de leurs animateurs, le Mercredi...

Les enfants déjeunent à 11h30 et doivent être couchés à partir de 12h30 et non pas à partir de 13h30 !!!! soit après les préparatifs vers 13h45 / 14h00 ...

Mardi Gras et carnaval

2008-02-07T21:15:00.000+01:00

Un grand merci aux professeurs des écoles et aux animateurs qui ont fêté Mardi gras par les crêpes ou les costumes ou la fête.

Pour les enfants cela a été un moment très important, un jalon notamment pour les plus jeunes qui apprennent à se repérer dans le temps, à alterner les moments de fête et de chahut ou de calme, de concentration et de respect des rôles de chacun.

Vive les fêtes
rituels du chahut autorisé

Sécurité : Vade Mecum du Directeur d'école...

2008-02-06T14:30:00.000+01:00

Des projets pour la sécurité des élèves et des enfants dans la ville de la part de la communauté éducative...

Aménagement des abords des écoles, des passages piétons, des fermetures des écoles, installation d'interphones, renforcement du gardiennage...

à ce sujet, un petit rappel des devoirs et des prérogatives des différents acteurs intervenant sur le temps de l'enfant dans et autour de l'école :

le directeur d'école
le maire
l'enseignant - l'animateur
le parent
et leur hiérarchie ou responsabilités légales respectives

un petit mot entre parents pressés

Préférons, surtout le samedi,
la découverte à pieds
de l'animation et des bruits de la ville.

Testons "l'éco-dépose" des enfants à l'école
et profitons d'aller les chercher à 11h30
en promenade citadine !!!!!

Laissons au garage du WE
nos véhicules polluants et vrombissants ...

Aidez-nous à obtenir des circuits sécurisés et nettoyés
pour les vélos, les tricycles, les patins à roulettes et les trotinettes !!!

Les toilettes à l’école

2008-01-30T20:59:00.001+01:00

Le rapport de l’observatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement est téléchargeable à partir de la page :

http://ons.education.gouv.fr/actualites.htm

Communiqué de presse

FCPE nationale

Les toilettes à l’école :

une question de santé publique

La FCPE se félicite qu’un rapport sur l’état des toilettes dans les écoles primaires et de ses conséquences pour la santé des enfants ait enfin été publié.

Ce rapport dresse un certain nombre de constats, que la FCPE Paris et de l’Hérault avaient déjà fait en 2003, et qui confirme ce qu’elle dénonce dans les écoles, les collèges et les lycées : une mauvaise gestion des toilettes.

La FCPE demande depuis des années que la question des toilettes soit traitée comme une véritable question de santé publique !

La FCPE exige de l’Education nationale et des collectivités territoriales la mise en place :

- d’une politique d’éducation à l’hygiène impliquant enfants, parents, enseignants et personnels de service et de santé.

- d’une surveillance effective dans les toilettes.

- d’un cahier des charges déterminant les normes techniques des sanitaires prenant en compte la conception des locaux, leurs équipements, et les conditions d’entretien et d’hygiène.

- de points d’eau hygiéniques et sécurisés.

Elle sollicite ses conseils locaux et ses élus aux conseils d’école et conseils d’administration des collèges et des lycées pour inscrire ce sujet à l’ordre du jour et continuer à dénoncer ce que toutes les enquêtes menées par la FCPE ont révélé :

- les accidents surviennent fréquemment dans les toilettes de l’école,

- les enfants ressentent de l’insécurité liée à la peur de l’enferment et au voyeurisme,

- l’accès aux toilettes est souvent réglementé et rigide,

- l’intimité et la pudeur des enfants sont rarement respectées,

- les enfants qui se retiennent d’aller aux toilettes à l’école, développent des pathologies (constipation aiguë ou chronique et infections urinaires).

- le manque d’hygiène liée à la consommation d’eau directement au robinet ou à l’absence de lavage des mains, avant l'accès à la salle de restauration, entraîne un risque accru de gastro-entérites.

Respect, autorité et participation

2008-01-29T22:37:00.001+01:00

La démocratie participative dès l’école

Quels outils ?
La représentation des élèves, la formation des délégués, le renouvellement trimestriel des délégués, la prise de responsabilités, la gestion de la coopérative, la pédagogie de projet, un réglement intérieur concerté ouvrant sur une charte du vivre ensemble et sur la connaissance de la convention internationale des droits de l'enfant...
Quels bénéfices ?
Une autorité mieux établie, une acquisition harmonieuse de l’autonomie, une relation enfant / adulte pacifiée, une meilleure coopération entre les enfants, un mieux vivre à l’école...
Quel soutien possible des parents ?
Obtenir des moyens municipaux pour l’école pour éviter les compensations par la coopérative, soutenir les enseignants dans la détermination de programmes scolaires réalistes, soutenir l'innovation pédagogique optimisant l'acquisition de connaissances et de compétences, initier les enfants à des démarches de propositions, expliciter les conflits et les écueils de communication en famille…

les contributions sont ouvertes...

Droit de réponse

2008-01-21T23:54:00.001+01:00

Mise en cause injustifiée de la FCPE...
Après enquête, la disparition de certains aliments à la cantine proviendrait de 2 sources :

des problèmes logistiques,
l'inscription dans un programme européen de santé alimentaire.

En aucun cas la FCPE n'est à l'origine de ces disparitions. Nous réaffirmons, aux côtés du corps enseignant, le droit des enfants à l'éducation alimentaire, donc leur droit à manipulation et apprentissage du dosage du sucre et du sel pendant la restauration scolaire.

Ci-dessous, copie du courrier envoyé à la Mairie à propos de cet incident.

à l'attention de Madame l'Adjointe au Maire,

Chargée des affaires scolaires et de la restauration

Objet : Conseil d'école DR du 17 novembre 2007

Restauration scolaire

Alerte et demande d'information de la directrice et des enseignants sur la disparition de certains plats et ingrédients aux repas des enfants

Madame,

Lors du Conseil d'école cité en objet, à la question posée par la Directrice sur la disparition de certains plats et ingrédients dans les menus proposés aux enfants, vous avez répondu en mettant en cause les délégués de parents FCPE siégeant à la commission Menu comme responsables de ces disparitions.

Nous vous demandons de bien vouloir communiquer aux membres du conseil d'école, et le cas échéant en annexe du procès-verbal du Conseil d'école, si vos propos y sont rapportés :

toutes les informations nécessaires à l'éclaircissement des faits énoncés par les enseignants
une réhabilitation de l'action des délégués de parents FCPE à la commission Menu qui ne sont absolument pas concernés par ces évènements.

Pour votre information, la FCPE maternelle élémentaire n'a plus de représentants à la commission Menu depuis la Rentrée de septembre.

Nous vous demandons également de bien vouloir respecter à l'avenir l'action des associations de parents d'élèves en évitant de jeter l'opprobre sur certaines associations par des propos inexacts.

Nous vous remercions pour votre compréhension de la nécessaire bienséance de nos relations institutionnelles, et nous vous adressons tous nos voeux pour l'année 2008.

Très bonne année 2008 !

2007-12-28T23:09:00.000+01:00

Pour que les plus jeunes aient toute leur place dans la ville et à l'école, en 2008, la question éducative se doit de devenir prioritaire à Verrières.

En 2006, la Mairie a baissé le budget des écoles de 10% . En 2007, un rétablissement au niveau de 2005 a été opéré sans prise en compte de l’augmentation du coût de la vie et des besoins des écoles publiques.

Nos vœux pour la nouvelle année :

au moins 1 heure d'accès au gymnase par classe par semaine,
la réinstauration de la natation,
un véritable projet d'accueil aménagé sur les 2 heures du temps de cantine (salle de repos, proposition de livres et de jeux, sieste des petites sections juste après le repas et non pas à 13h45...),
un réel soutien financier et logistique des sorties et des classes transplantées,
la sécurisation des voies de circulation piétons et cycles,
une offre renforcée d'activités et d'évènements culturels
un rééquipement des squares pour les 18 mois à 12 ans (aires de jeux équipées et salubres, araignée, etc.)
des cours d'écoles mieux pensées et mieux dotées en équipements de jeux
des vrais goûters avec du pain en suffisance, contrôlés par la diététicienne
une communauté éducative dynamique, prête à travailler ensemble pour donner le meilleur aux enfants
des partenariats d'exception entre les professionnels de l'enfance de la ville

Nous vous souhaitons à tous une très bonne et très belle année pleine de projets et de plaisirs scolaires, péri et extra scolaires !

Réunion : mardi 15 janvier à 21h00, Maison Vaillant

prochaine réunion 6/12

2007-11-28T21:13:00.000+01:00

Date de notre prochaine réunion :
JEUDI 06 DECEMBRE 2007
Maison Vaillant 20 h 45, salle 201

prochaine réunion

2007-11-10T10:44:00.000+01:00

Mardi 13 novembre à 20h45 à la maison vaillant

Conseils d'école

2007-11-08T22:44:00.000+01:00

Les premiers conseils d'école de l'année 2007 2008 vont avoir lieu dans les jours prochains...

N'hésitez-pas à vous rapprocher des délégués de parents d'élèves pour faire remonter vos questionnements, inquiétudes, satisfecits, encouragements, remarques et demandes...

Nous sommes à votre écoute.
Vous pouvez laisser un commentaire sur ce Blog

élections le 13 octobre

2007-10-08T20:33:00.000+02:00

Tous les parents qui se sont portés volontaires sur les listes FCPE vous invitent à voter pour leurs listes et à les rejoindre dans leur action d'amélioration et de garantie de la vie quotidienne et de la qualité des apprentissages à l'école.

Les chantiers à Verrières sont nombreux :

- l'amélioration des rythmes scolaires et notamment l'adaptation des horaires de la sieste en petite section de maternelle

- l'aménagement des cours et des jeux dans les écoles et dans les parcs pour les 18 mois à 12 ans

- l'amélioration de la restauration scolaire et périscolaire : cantine et goûters pour la qualité, la quantité et l'équilibre des ingrédients

- l'amélioration de l'offre éducative culturelle et de loisirs dans la commune : sorties et voyages scolaires, accueils de loisirs, programmation des spectacles et des activités de découvertes, cinéma jeune public, conservatoire, soutien de l'offre associative sportive, artistique, et scientifique et technique

Droits de l'enfant

2007-09-27T21:03:00.001+02:00

Respecter et faire respecter en tous lieux la vie des enfants et leurs droits fondamentaux, faire appliquer, partout, la Convention Internationale des droits de l'Enfant sont les objectifs prioritaires de la FCPE.

Sa conception de l'éducation est de favoriser le plein épanouissement de la personnalité de l'enfant, de le préparer à prendre sa place dans la société, en citoyen libre et responsable. L'accent doit être mis dès sa naissance, sur ses potentialités, sur ses capacités propres, sur sa créativité, sur son initiative.

L'école est, non seulement, un lieu d'apprentissage des savoirs, mais aussi un lieu d'éducation à la vie. Dans cet espace éducatif, les enfants doivent pouvoir exercer pleinement leurs droits, dans le respect de leurs devoirs. Le plein exercice des droits est l'aboutissement d'une progression dans l'autonomie et la responsabilisation, qui se réalise au travers d'activités diversifiées comme l'apprentissage de la prise de parole, l'organisation et la gestion des structures associatives (coopératives scolaires), la formation à l'exercice des mandats de délégué ...

La FCPE, mouvement d'éducation populaire, affirme que l'éducation à la citoyenneté, l'apprentissage du «vivre ensemble» nécessitent l'implication de tous les adultes dont le comportement doit avoir valeur d'exemple. * d'après communiqué de presse FCPE nationale

journée ensoleillée

2007-09-15T22:31:00.000+02:00

Des rencontres riches sous un soleil radieux...

Les listes de parents délégués se remplissent,

nous attendons vos candidatures

jusque vendredi 21 septembre maximum* !!!

*délai de rigueur pour pouvoir éditer les bulletins de vote

Forum des associations

2007-09-09T20:34:00.000+02:00

Samedi 15 septembre après-midi, on sera au parc Régnier pour répondre à toutes vos questions...

Vous serez les bienvenus également pour vous désaltérer ou vous réchauffer en fonction du temps !!!

Permis à points à HEO

2007-09-08T09:07:00.000+02:00

L'école élémentaire HEO expérimente depuis l'an dernier le permis à points...
La FCPE de Verrières observe l'accompagnement éducatif de cette mesure souhaitée à la majorité de la communauté éducative en conseil d'école.

Voici la position nationale de la FCPE :
"Permis à points à l’école : mission ou démission éducative ? - 5 septembre 2007 :
Pour la FCPE, l’instauration du permis à point est trop souvent synonyme de démission éducative !

Transposer le dispositif du permis de conduire à points pour l’appliquer au comportement des écoliers et des collégiens est pour la FCPE une fausse bonne idée. Que ce soit en vie scolaire, dans les transports ou pour la restauration, la FCPE rejette toute pratique de ce type relevant plus du dressage que de l’éducation.
Alors que le permis de conduire à points s’adresse à des jeunes et à des adultes, ayant achevé une formation et passé avec succès un examen, les enfants des écoles et des collèges sont, eux, encore en phase de formation.
Leur attribuer d’office un permis revient à nier leur identité de citoyens en construction.
Les enfants ont besoin d’adultes pour les conseiller, les guider, leur montrer l’exemple et au besoin leur rappeler les règles et réprimander. Pour assurer une véritable éducation - ce que l’on est en droit d’attendre d’un ministère de l’Education nationale - il faut des adultes compétents, en nombre suffisant.
La FCPE constate que, malheureusement, plus les personnels d’encadrement se font rares, plus les règlements intérieurs se durcissent, posent des interdictions et … plus les permis à points fleurissent ! Les sanctions sont tarifées et automatisées au mépris du principe général du droit de l’individualisation des sanctions.
Non, décidément, l’instauration du permis à point est trop souvent synonyme de démission éducative !"

Elections des représentants de parents d'élèves

2007-09-07T20:27:00.000+02:00

Le vendredi 12 et le samedi 13 octobre 2007

Débuts difficiles avec la nouvelle inspectrice

2007-09-07T08:51:00.000+02:00

Mise sous enveloppe obligatoire...
Développement durable en danger !!!!

Nous sommes une nouvelle fois victimes du zèle anti parents :

la nouvelle inspectrice nommée sur verrières, igny, massy ... a imposé lundi, jour de pré-rentrée à tous les directeurs d'école d'exiger une mise sous enveloppe ou agraphage blanc de tous les documents diffusés par les associations de parents d'élèves même en maternelle !!!!!

la raison invoqué est la dangereuse lecture par les enfants de documents "politiques" :
c'est une diabolisation des parents !!!!!
C'est anti écologique car encore plus d'emballage !!!!
C'est un frein à l'engagement car encore plus de travail des parents bénévoles !!!!
C'est une censure à l'expression des parents d'élèves car encore moins d'information diffusée.
C'est une injure au corps enseignant qui ne peut se saisir de la réalité pour développer l'esprit critique et citoyen des élèves.

Nous en avons référé à la délégation FCPE départementale pour questionner officiellement les services de l'éducation nationale sur cette lecture orientée et partisane du nouveau décret devant élargir et favoriser la participation des parents dans la communauté éducative.

Affaire à suivre....

prochaine réunion et forum

2007-09-06T20:38:00.000+02:00

Venez nous rencontrer
Mardi 11 Septembre
à 20h45 Salle 201, Maison Vaillant
Samedi 15 Septembre
au Forum des Associations

Nos listes de parents délégués pour les élections sont ouvertes : nous vous attendons !!!

Bonne rentrée !

2007-09-06T20:27:00.000+02:00

Bonne rentrée à tous les enfants et à tous les parents

Tous les parents FCPE ont bien travaillé lors de leur pré-rentrée pour vous fournir les présentations de l'association du conseil des parents FCPE de Verrières et mettre à jour les livrets d'accueil en maternelle et les abécédaires en élémentaire.

Nous espérons que vous allez nous rejoindre nombreux pour continuer à soutenir les bonnes orientations en matière d'éducation, d'instruction et d'accueil de loisirs et d'expression citoyenne, sportive et artistique de nos enfants.

Espérons que l'année 2007/2008 ne se terminera pas comme l'année 2006/2007 sur une pétition et que les conseils d'école et les réunions avec la Mairie seront suffisamment productives et constructives pour contribuer au meilleur accompagnement des enfants au présent pour leur assurer le meilleur futur possible.

Je me fais le porte parole des autres parents pour vous adresser tous nos voeux de réussite personnelle et scolaire à tous nos enfants

la présidente
amélie turet