Projet Piscine : Agissons !!!!

Comment faire pour faire accéder nos enfants à la natation dans une logique coopérative avec notre environnement et en fonction des ressources locales....

Voici le début d'une idée qui va nécessiter la coopération, la volonté, l'imagination et l'intelligence de tous pour combiner logiques institutionnelles et besoins des différents acteurs.

et faire gagner le bon sens sur les logiques de pouvoir !!!!

Un exercice de sociologie appliquée et de citoyenneté en actes... en quelque sorte....

Voici un début de diagnostic et de plan d'action à améliorer !!!!!

Sur le territoire de la communauté d'agglomération des hauts de Bièvres se situent un ensemble d'établissements de formation qui dépendent pour parties de l'Etat (Education Nationale, Santé-Jeunesse et Sports, Enseignement Supérieur et Recherche, du Conseil régional d'Ile de France, du Conseil Général de l'Essonne, un milieu associatif sportif, social, culturel, éducatif riche et actif...).
La Faculté de pharmacie détient une piscine vétuste et plus aux normes en phase de fermeture ou de restructuration... à vérifier...

• L'association sportive de la faculté


• l'Université Paris Sud 11


• la faculté de pharmacie

Dans le temps .... cette piscine était ouverte aux habitants ...
Plutôt qu'un clivage administratif
peut-on imaginer une mise en synergie des différents acteurs institutionnels....
Peut-on évoquer un retour à la mutualisation des moyens au bénéfice de tous...
Peut-on travailler à un partage des ressources plutôt que l'érection de citadelles ?
Peut-on imaginer d'obtenir la contribution de tous pour faire de cette piscine un complexe nautique digne du XXIème siècle qui assure la formation des élèves et des étudiants, des maîtres nageurs, des sportifs de haut niveau en natation et plongeon synchronisé), qui accueillent les associations, les femmes enceintes, les bébés nageurs, et qui désengorgent les créneaux horaires des piscines alentours....

Merci pour vos contributions à tous pour faire aboutir ce projet !!!!!

La fcpe de Verrières qui va prendre contact pour ce projet avec les conseils locaux FCPE des villes de la communauté d'agglomération des Hauts de bièvre et les conseils départementaux des Hauts de Seine et de l'Essonne.

Natation, l'Etat se bouge ! et la mairie ?

Un programme d’apprentissage de la natation en cours collectifs dans les piscines gratuit pour "tous les enfants de 7 à 12 ans" du Lundi au samedi de 10h à 12h.
1539 noyades en 2006
1 enfant sur 2 arrive en 6ème sans savoir nager !!!
100 000 enfants bénéficiaires par an d'ici 2012: une question de sécurité publique.
Affaire à suivre et à relayer en local...

Pour rappel : Les objectifs et compétences attendues à l’école primaire (maternelle + élémentaire)...

"Les activités aquatiques et la natation contribuent à l’éducation globale de l’enfant et visent à lui faire acquérir des compétences spécifiques, définies par les nouveaux programmes, qui seront ensuite approfondies au collège. Le choix de cette activité, comme des autres, relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique de l’école. L’importance de la sécurité que procure la maîtrise du mouvement dans le milieu aquatique doit cependant conduire les équipes à privilégier ce choix aussi souvent que le milieu environnant le permet, sans que la natation puisse être considérée comme le seul moyen d’éducation physique et sportive. C’est ainsi qu’elle trouve sa place dans un projet d’ensemble qui concerne les cycles 2 et 3 de l’école primaire, sans exclure, lorsque les conditions s’y prêtent, l’école maternelle et plus spécialement la grande section. Les enseignements seront organisés, comme prévu par les programmes, en modules et, en fin d’école élémentaire, les élèves devront avoir acquis les savoir-faire correspondant aux compétences attendues, définies par les programmes, consistant à parcourir environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui. Pour atteindre ces compétences, il convient de prévoir, aux cycles 2 et 3, vingt-quatre à trente (24 à 30) séances, en deux ou trois modules, auxquelles peut s’ajouter, lorsque les conditions le permettent, un module supplémentaire de 12 séances au cycle 3 pour conforter les apprentissages.
Toutefois, lorsque les conditions locales permettent d’aller au-delà, on visera pour les élèves ayant atteint ces compétences du cycle 3, le niveau d’autonomie caractérisant le “savoir-nager” tel qu’il est défini dans les programmes d’enseignement du collège. Plusieurs tests existent pour caractériser ce niveau de compétence. À titre d’exemple, on peut citer l’enchaînement suivant : un plongeon suivi d’un parcours de 50 m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d’un objet immergé à 2 m de profondeur environ. " extrait de la CIRCULAIRE N°2004-139 DU 13-7-2004